平时由于忙于教学，一直很少有时间能静下心思考，有时间也是做一些绘画之类的练习，自打跟了我的学带导师张晓明老师后，看到她深厚的理论功底和精湛的教育艺术，我才觉得光有实践也不行，还需理论指导，理论很重要，是指导你正确实践的方向标，因为它是前人总结出来的文化瑰宝。

　  很多学生绘画功底在小学时已经打下了很好的基础，对于物体的形态能准确的把握，他们缺乏的不是技术而是经验。他们生活在城市里，接触的都是动画片，关在高楼的家中学习或者接触现代科技，城市里生活的人们节奏太快，很多人与时代人心存在隔膜，于是有了模仿日本国外动漫中的人物 ，过度模仿重复的模式。美术的教学一直都是临摹、写生创作相结合进行学习的，而兴趣是进行美术学习的关键，学生没有美术兴趣，也就谈不上学习美术，所以说兴趣是最好的老师，其次再谈方法。美是客现存在的，现实生活中可以说是无处不在，培养学生生的审美能力和美术素养是新课程标准中提出来的美术教学的首要任务。但是，不经过美术学习和培养的人明明生活在“美”的身边，却感受不到“美”的存在，其原因就在于缺少美的“发现”，即审美。美术教育就是要通过审美活动，培养学生感受美、欣赏美、体现美和创造美的能力。在美术教学的过程中，审美教育是不可缺少的。特别是现代社会媒体因素的影响，很多学生不知道什么是美，奇装异服，怪异发型甚至都觉得是美。我们应该在平时的美术教学中，努力提高学生的识别水平和鉴赏能力，培养学生健康的、高尚的审美能力。初中学生随着年龄的增长，身心发展的速度加快，他们的审美心理也明显的由低级向高级发展。但是如果不能正确引导，学生的审美观将会扭曲向不健康方向去发展。