作者：于东辉（（心理咨询师，广东省心理危机干预联盟委员）

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对父母来说，最重要的事莫过于让孩子健康快乐地成长。但孩子在成长过程中不可避免地会遇到挫折与伤害。正如一位家长所说的：“我可以保证不让孩子饿着、冻着，但我无法保证不让孩子受委屈。”

生命中遭受一些挫折，会让孩子更坚强、更有力量。但若这些创伤过于强大，孩子无法承担，他们的心灵就将遭受伤害。尤其是12岁以下的孩子，由于他们的语言能力及逻辑思维尚不发达，理性的讲解与说服效果不大。

所以，一旦孩子遭遇较大的创伤，家长们常会手足无措。在这里，我给大家介绍一种操作简便的游戏治疗方法——玩偶剧。

【个案重现】

10岁的小芬和两个小伙伴在小区草坪上玩耍。一个熟识的保安走近，说：“小朋友，叔叔请你们吃好吃的。”他们跟随保安来到大厦的天台。保安支开另两个小伙伴，狞笑着向她扑了上来……这不是某部电影中的情景，而是真实事件。这个女孩此时就坐在我的面前。据她的父母介绍，昨天傍晚，她拿起桌上的水果刀自残，幸好母亲在旁边一把抓住，才没有酿成悲剧。

【心理辅导】

为避免触发小芬内心的伤痛，最好不提及那天发生的具体情景，但不触及伤痛又难以达到治疗目的，再加上她对我这个陌生男人很抗拒，使这场辅导充满了不确定性。于是，我放弃了常规的心理辅导方式，而采用玩偶剧的方式与她沟通。

我让小芬画一幅图，来表现现在的心情。她很快在纸上画了一张哭泣的脸。看样子她仍处于极度痛苦之中。于是，我拿起事先准备好的几个玩偶，讲起了故事。

很久很久之前，在一片大森林里，有一匹很可爱、很天真的小红马，它在森林里玩耍，非常开心。可森林里突然来了一只动物，它对小红马说：“我是一只小狗，一只对主人非常忠诚的狗。你不用害怕，我会对你很好的。”小红马很信任它，常和它一起玩。一天，这只温顺乖巧的小狗变得异常凶狠，扑上来咬小红马。小红马十分惊恐，问道：“狗狗，你为什么变成这样呀？”谁知它却发出狞笑，恶狠狠地说道：“我才不是什么狗，我是森林中最凶狠的狼！我只是扮成狗骗你而已！”

说完，我盯着小芬，问道：“你说，小红马会有什么反应呢？”她一下子愣住了，故事虽然没有直接触及她受伤害的真实情景，但里面的小红马分明就是她自己。“她会逃，她会躲起来！”她用细得不能再细的声音答道。

“如果当时逃不了呢？”我提示她，“其实在这片森林里，还有很多动物都很支持小红马呢，小红马有很多力量呀！”她的眼神突然变得坚定起来，大声说道：“小红马要反抗，狠狠踢那头恶狼！”然后，她用力拿起小红马，将恶狼压在身下，嘴里发出一阵阵怒吼声……过了一会儿，她慢慢平静下来，深深地吸了一口气，脸色也柔和起来。我知道她内心开始积聚起力量。

在多年的辅导经历中，我深切地感到，心理创伤的人正因为只看到施暴者的强大，而忽略自身和周围的力量，所以才陷入痛苦的绝望中不敢反抗。小女孩也是一样，她只感到身强力壮的保安的侵害性力量，却没有看到自己的力量，还有家人以及整个社会对她的支持。透过这个故事明白到这一点，她就会有足够的勇气反抗这种伤害了。

再经过一番引导之后，女孩的脸上重新绽放出笑容。但心灵的修复是一个较漫长的过程，咨询师进行的工作是有局限的，孩子更需要父母、亲人的理解与包容。辅导快结束时，我对小芬父母提出，要尊重孩子的意愿，支持她，不要指责孩子，或盲目要求孩子。如果可能，不妨换一个环境生活。

【专业支持】

其实，玩偶剧操作起来颇为简单，它的步骤为：

一、培养游戏治疗的氛围。摆放一些玩偶在孩子的面前，对孩子说玩游戏，减少孩子的抗拒。

二、确定人物。在伤害经历中，一般会有受伤者和伤害者以及支持者。在游戏治疗中，一般只需确定受伤者的形象，可让孩子挑选出代表自己的玩偶，如人物、动物之类，其余的角色可由父母或咨询师指定。

三、场景重现。重现创伤性场景应非常小心，不要过于真实，可进入到童话情景中。模拟受害情景时，孩子往往会有强烈的情绪反应，应让他释放出来。孩子宣泄情绪时，要支持他，让他知道家人永远会支持他、爱他，自己并不孤单。

四、分享与总结。可让孩子讲一下自己的感受，总结自己的体会、对今后的期待、自己未来的安排。对孩子来说，这非常重要。

当然，父母也要增强自己的心理成长能力，学会温柔与宽容，加强与孩子间的良性沟通。