小学低年级学生识字写字情况调查报告

 

一、调查目的

识字写字教学是小学低年级的“重头戏”。语文课程标准中也明确指出了小学低段识字写字的重要性。为更好地进行语文教学，我对一年级五班全体同学进行了问卷调查和个别谈话调查，了解和分析了一年级学生的识字写字兴趣、识字途径、写字姿势和握笔方法、写字习惯、识字写字方法等。为了便于下一阶段小学低年级识字写字教学活动更有效地进行，特进行此分析、总结。 

调查对象：实验小学一（5）班学生。  

调查方法：问卷调查法、谈话法。

调查地点：实验小学 

调查步骤： 

1．确定调查对象：一年级（5）班53名学生。

2．设计调查问卷，共设计了24个问题。 

3．调查问卷的发放和回收：2017年11月12日，我给一年级（5）班53名学生发放了调查问卷表，并说明了填写要求，让学生在家长的指导下如实填写。2017年11月13日，回收了48份问卷调查表。

4．调查问卷的统计与分析。 

二、调查结果与分析

调查结果：    

1.识字的兴趣

你现在喜欢识字吗？

特别喜欢的学生大约占30%，喜欢的学生大约占60%，不喜欢识字的学生占10%。 

2．识字的方法

你有哪些识字方法？

所有学生都能运用“加一加”“减一减”的识字方法来识字。有20%的学生能运用“反义词识字”这种方法来识字。有15%的学生能运用“偏旁归类识字”这种方法来识字。有10%的学生能运用“换一换”这种方法来识字。有15%的学生能运用“编字谜、儿歌、顺口溜”这种识字方法来识字。没有学生运用“形声字归类识字”“同音字比较”“形近字比较”这些识字方法来识字。

3．识字的途径

你识字主要通过哪些渠道？

大多数学生靠“拼拼音”“老师教”“语文书”。有10%的家长教孩子认字。有6%的学生还从课外书上认字。有5%的学生通过看电视识字。没有学生通过“看标语”“看广告”“看商标”“看包装盒（包装袋）”“看匾额”“看对联”“运用网络”识字。

4．写字的兴趣

你喜欢写字吗？

非常喜欢的学生大约占35%，比较喜欢的学生大约占50%，不太喜欢的学生大约占15%。

你写字的兴趣来自什么？

有大约60%的学生认为是来自老师和家长的表扬。有大约40%的学生认为是来自于自己喜欢。   

5.写字姿势

你在写字时，写字姿势正确吗？能否做到一拳、一尺、一寸？

有5%的学生“一贯做到”。有10%的学生“经常做到”。有80%的学生“有人提醒才能做到”。有5%的学生不能做到。

写字姿势不正确，你认为自己改不过来的原因是什么？

“没有重视”的学生占60%，“没有家长提醒”的学生占20%，“怕影响写字速度”的学生占10%，“怕麻烦”的学生占10%。

6.执笔方法

你写字时，执笔方法正确吗？

有70%的学生“一贯正确”，有10%的学生“经常正确”，有10%的学生“偶尔正确”。有10%的学生“有人提醒才正确”。

7．写字习惯

书写前，你能做到先观察再动笔吗？

有40%的学生“能”做到先观察再动笔，有60%的学生“不能”做到先观察再动笔。

你写字时经常是（   ）  

“看完整个字后再写”的学生占60%，“看一笔写一笔”的学生占35%，“看几笔写几笔”的学生占5%。

你写字时，能按照笔顺写吗？

有60%的学生“能”按照笔顺写，有35%的学生“有时能”按照笔顺写，有5%的学生“不能”按照笔顺写。

写完字后，你有从头检查的习惯吗？

写完字“经常检查”的学生大约占20%,”“有时检查”的学生大约占20%，“从不检查“的学生大约占60%。

你在家写作业时，做其他事情吗？

写作业时，“从不”做别的事的学生大约占20%。写作业时，“有时”做别的事的学生大约占40%。写作业时，“经常”做别的事的学生大约占40%。

8.写好字的小窍门是怎样得来的？

有85%的学生认为是“老师教的”，有10%的学生还有“父母教”，有5%的学生是“自己观察的”。    

分析： 

（一）识字兴趣浓厚 

1、一年级学生积极向上，乐于识字。也有极个别的孩子本身懒惰，不喜欢识字。 

2.调查的结果显示：拼音学得好的孩子，识字容易。拼音学得差的孩子，识字困难。上过幼小衔接的孩子学习更轻松。 

（二）识字方法单一 

本次问卷调查涉及9种识字方法，从结果分析来看,学生识字方法单一。所有学生都能运用“加一加”“减一减”的识字方法来识字。有20%的学生能运用“反义词识字”这种方法来识字。有15%的学生能运用“偏旁归类识字”这种方法来识字。有10%的学生能运用“换一换”这种方法来识字。有15%的学生能运用“编字谜、儿歌、顺口溜”这种识字方法来识字。没有学生运用“形声字归类识字”“同音字比较”“形近字比较”这些识字方法来识字。

（三）识字途径少

 绝大多数学生靠“拼拼音”“老师教”“语文书”。有10%的家长教孩子认字。有5%的学生还从课外书上认字。有10%的学生通过看电视识字。没有学生通过“看标语”“看广告”“看商标”“看包装盒（包装袋）”“看匾额”“看对联”“运用网络”识字。学生从生活中认字的意识还没有。

（四）学生写字的兴趣比较浓厚

非常喜欢的学生大约占35%，比较喜欢的学生大约占50%，不太喜欢的学生大约占15%。

（五）学生的写字姿势还有待于加强

（六）学生的执笔方法大多数学生正确

（七）学生的写字习惯有待于养成。

三、存在问题及解决方案 

（一）存在问题 

1．识字方法单一  

2．识字途径少 

3．有一部分学生的写字姿势不能一贯保持正确。

4．有一部分学生执笔方法不对

5.有一部分学生的写字习惯不够好 

（二）对策及改进措施 

1．授人以渔，教识字方法

一年级学生才开始识字，在识字教学中逐步渗透识字方法，引导学生运用学到的识字方法来识字。

鼓励学生运用自己特有的识字方法来识字。

2．多种途径识字

引导学生在语文学习中识字，在其它课堂上识字；在语文课本上识字，在课外书上识字；还在生活中识字。鼓励学生多识字，搭建展示平台，组织“识字大王”比赛活动，激发学生的识字热情。 

3.纠正写字姿势

语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。

4.纠正执笔方法

对于执笔方法不正确的学生，建议家长买笔套，形成习惯后再取下笔套。

5.培养学生的写字习惯

在语文课堂上，在指导写字时要到位。要指导学生仔细观察；老师用准确的语言描述；示范要规范；练习写字时间要充足；写完后要检查，要评价。要严格要求按照笔顺来写，要整体识记后再动笔，坚决克服看一笔写一笔的坏习惯。老师要多元评价，要多激励学生。

小学低年级学生识字写字能力的提高，不是一朝一夕的事情，要靠我们老师不断学习，不断研究，不断实践。根据学生的实际情况，发现问题，想办法解决问题，跟踪调查研究，从而努力达到研究目标。让我们为越来越多的孩子爱上识字，乐于写字、善于写字而努力，让越来越多的孩子能体验到识字写字很快乐而努力！