秋天是成熟的季节，是收获的季节，也是充满希望的季节……

种植缘起：

一天早上，琪琪慌慌张张的跑来告诉我：“老师，丁丁的衣袖上有几只我从来没见过的小虫子！”“虫子？”我和他去瞧个明白。哦！原来是几粒胡萝卜籽儿，褐色的小种子粘在丁丁的衣袖上，乍一看，真的很像小虫儿，丁丁告诉我们，早上她和奶奶在一起种萝卜的。

通过看照片回忆，在小班的时候，我们和孩子一起培育了平菇，种植了土豆，还有没有一些蔬菜也是可以在秋冬进行播种和生长的呢？

种植什么呢？

我们进行了谈话活动：这个季节可以种什么？孩子们七嘴八舌地说了很多蔬菜与植物花卉，有哪些适合在班级种植呢？于是我请孩子们回家和爸爸妈妈一起商量讨论：在班级的自然角里适合种植什么？

确定种植内容：

再次开展谈话活动时，我们大家一起讨论，知道萝卜、青菜、菠菜、大蒜、蚕豆、香菜等这些都是适宜在自然角种植。最后，我们通过投票的方式通过“种植大蒜”。

价值分析：

种什么，只是操作层面的问题，而孩子们在这个过程中可以获得哪些学习品质以及基本能力的发展，则是推动活动生长的关键。所以，种植前的讨论不仅有益于孩子们对相关植物的了解和种植经验的积累，更有利于孩子们沟通交往、比较推理等学习能力的发展，重要的是让孩子们完全成为种植的主人，从选种开始便投入了积极主动的情感。

大蒜知多少？

可是，我们了解大蒜吗？大蒜是什么样子的呢，你吃过大蒜吗？

昕愉：大蒜像桔子一样是一瓣一瓣的。

小妍：剥开的蒜瓣儿像香蕉。

芙蓉：奶奶炒菜的时候会放切碎了的蒜。

......

通过查阅资料，我们知道了大蒜对我们的身体可是好处多多哦：强力杀菌；防治肿瘤和癌症；排毒清肠，预防肠胃疾病；预防感冒抗过敏作用等等，看来多吃大蒜对身体好 ，我们以后可不能挑食啦！

热心的家长朋友们为我们带来了蒜头。

看一看

你们认识蒜头吗？我们一起观察了它的颜色、形状等外形特征，知道了它是可以一瓣一瓣剥分开的。

剥一剥

瞧，我多能干！一瓣一瓣又一瓣，有的连蒜皮都剥的干干净净的。

数一数

1、2、3、4......数一数，我剥了几瓣蒜头的。

闻一闻

凑近闻一闻，哇！有股怪怪的味道。

尝一尝，好辣好辣！

玩一玩

大家快看，我们用蒜头摆出了不同的图案。

种植开始啦！

我们大家一起商量“大蒜可以种在哪些地方？”

婷婷：可以养在土里，我奶奶就是把它种在泥土里的。

锦心：我们在水里种过土豆的，不知道蒜可不可以种在水里？

昕愉：我们可以试试呀！

文文：用糖水长出来的蒜会不辣吗？

小冉：我们还可以种在沙子里！

彤彤：奶奶说，种菜的时候要施肥。

施肥？什么是施肥？有孩子疑惑了，于是，我们又让孩子通过看视频了解到，种植东西需要施肥，土里才有营养，就像我们人需要吃不同的蔬菜、水果一样。

有热心的家长为我们带来了两种不同的肥料。

小泽：这种黑黑的肥料摸起来黏黏的，还有小树叶在里面。

聪聪:我知道，我知道，这是蚕宝宝的大便。

文鑫：白白的那种肥料圆圆的，就像一个个小珠子。（复合肥）  

开始下种啦！

我们将蒜种分成了三类，一类是大的带皮的，一类是小一点儿的，还有一类是没皮的。虽然看资料说没皮长不了，但是我们还是将没皮的也种了下去。没皮的蒜种会不会存活呢？是哪一种肥料里的蒜会先发芽呢？盐水里的蒜会发芽吗？红颜料水里的蒜会发红色的芽吗？躺着的蒜宝宝发的芽也是躺着的吗？带着许多的疑问孩子们将蒜种了下去......

同时，我们给种植在土里和水里的蒜宝宝都做了不同的标记，并进行了第一次记录。

价值分析

孩子们通过多种感官认识了大蒜，愿意亲自播种，证明他们对自己种植的蔬菜产生了深深的感情，种植的过程，既是劳作，但更是一种乐趣，亲手种下去的不仅是一颗颗大蒜，还有我们许多的猜测、无限的牵挂和满满的期待！

节后的惊喜

国庆长假后来园的那天早上，辰辰兴奋地跑来告诉我：“老师，水里的蒜宝宝发芽了！”“真的吗？”我们的对话吸引了许多孩子，大家围过去看个究竟。惊喜！长在自来水里的一颗蒜头发芽了，而且是两根！在我的提议下，有孩子用回形针量了量，哇！短点的那根芽只有半个回形针那么长，高点的那跟芽有两个回形针那么长呢！孩子们兴奋极了。

惊喜后疑惑

清清提议：我们再看看长在泥里蒜宝宝的有没有发芽吧。

“对、对，我们去看看。”大家转移了视线。

“没有？？？”孩子们有点小失望。

“妈妈告诉我，种子种下去之后要经常浇水，我们放假在家没人给它浇水，所以它没有发芽，我们快给它浇浇水吧！”咱班的“小博士”昕愉开讲了。

“我们都放假回家了，蒜宝宝没有人吵闹它，它可能还躺在泥土下面做梦吧！”萌萌喃喃道。

铭鑫边拿水壶边说：“我们还是给它们喷点水吧。”

铖铖说：“我回家问问奶奶，我家种的蒜有没有发芽。”

亲爱的蒜宝宝呀，我们就想静静地欣赏着你，看着你快快长大呀！有的孩子蹲在旁边默默地看着他们；有的孩子将今天的发现及时地进行了记录......

价值分析

种植是一种有温度、有情感的活动，幼儿在种植过程中收获的不只是能力和知识，还有情感和态度。他们会精心呵护、仔细观察蒜头成长过程中的每一个细节，会对他它们充满感情、倾注热情。在这过程中，幼儿加深了对植物的生长过程以及植物与泥土、阳光、空气及水等要素相互关系的认识过程。

岁月静好一片秋！在这丰收的季节里，我们怀揣着希望，播种下一颗颗蒜宝宝，未来的日子里，我们会好好照顾它们，期待它们能快快发芽长大，长出绿绿的蒜叶.....

种植活动价值分析

《指南》中指出：幼儿有着与生俱来的与大自然的亲近感，幼儿在大自然中学习是一件十分有趣的事。种植活动是一种综合性的活动，涉及数量、测量、空间、协作、规划、责任感等多方面经验的活动。

孩子只有在真正的观察和实践中，才能有真切的感受，当这份责任属于自己时，孩子才会投入，对自己的事情上心，才能真正有收获。在种植、照顾、观察生长变化等这种直接体验的过程中，不仅培养了幼儿对生活的乐趣，亲近自然的情感，珍爱生命的意识，对其做事的坚持性和责任感也是一种初步的培养。