学习故事：陀螺与雪花片

观察时间：2019.9.4

观察地点：教室

观察对象：张逸龄

观察背景：

    本学期，桌面玩具进行了更新，统一为雪花片。孩子们对它会有怎样的摸索？我们该为孩子们提供怎样的支持呢？

注意：

   “ 王老师，你看我搭的。”我看了看玩具，再看了看他，疑惑：“真的是你搭的？”他点点头。“那你搭的是什么呢？”“陀螺啊！”

（我问什么疑惑？不是不信任，而是吃惊，为何吃惊，请见图。）

     “那你愿不愿意跟伙伴们分享你的陀螺呢？”“愿意啊。”当孩子们停下手中的玩具，看向他时，他骄傲地举起他的陀螺，跟孩子们介绍到：这里是陀螺的翅膀，我给它做的很大，转的就快。最重要的是它尖尖的脚，有了这个它才能在地上转起来。你们也可以试试的。孩子们热情高涨，都跑到前面来看陀螺。刘浩宇问到：“真的能转起来吗？”张逸龄说：“你们过来看。”说着就将陀螺放在地上转动起来。陀螺在地上转的特别的好看，孩子们都纷纷鼓掌。我提问道“怎样才能让陀螺转起来并转的快呢？”

       果果说：“陀螺底一定要尖尖的才能转起来。”

       晨晨说：“陀螺的叶子分开一点，会转得快些。”

       扬扬说：“陀螺的叶子硬一点更好，转得长又快。”

       五分钟后，果果走到我这里“王老师，你看我的，我的小陀螺。”紧接着，好多孩子都认真地拼搭玩具，有的还会走过来跟我分享。

识别：

       张艺龄是个敢于想象和动手的孩子，他沉着冷静，大胆自信。我最欣赏的是他的严谨，他的陀螺从色彩的搭配、排列，到陀螺尖、陀螺手柄的拼搭都是颜色统一的。

       他的榜样效应，本来孩子们对雪花片还在摸索，当他的成品出现时，惊艳了大家，有的是从模仿开始，有的却有自己的想法，这对大家的拼搭有了支持。

回应：

       1.玩中学，通过幼儿的作品，幼儿分享，教师提炼，对于拼搭技巧的总结分享。

       2.通过图片、视频观察陀螺的结构，在陀螺的基础上，提升拼搭技巧。

       3.允许拼搭过程中，幼儿间的轻声互动，彼此间的共同学习。

       4.家庭也可为幼儿提供雪花片，供幼儿拼搭。