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学习故事:跟着线走——书外的故事之《汤姆先生的服装店》(陈红)

(2019-06-13 22:54:19)

学习故事:跟着线走——书外的故事之《汤姆先生的服装店》(陈红)

观察时间:2019.5

观察对象:全体幼儿

观察地点:教室

观察背景:孩子们在共读了《跟着线走》这本书后,产生了一系列想象,我们根据他们的兴趣需要,开展了一些列的活动。今天他们又想“跟着线”去服装店买衣服了,正好我们阅读区有一本《汤姆先生的服装店》,我组织孩子们又一起共读了这本书,书的结尾开放式的提问,引起了幼儿积极的讨论。

注意:

如果你是汤姆先生服装店的老板,你会为谁设计衣服,又会设计什么样的衣服?

幼儿1:如果我是“汤姆先生的服装店”的老板,我想为两位老师一人设计一条世界上独一无二的裙子。

幼儿2:我想为我的妈妈设计一件贴满爱心的衣服。

幼儿3:我想设计一件超级无敌的衣服,不管遇到什么坏人,他们都抓不到我。

幼儿4:我想为我的奶奶设计一件漂亮的衣服,她每天带我很辛苦。

幼儿5:如果我是裁缝师,我想为自己设计一件隐形的衣服,穿上它什么人都看不到我,我就可以想干什么就干什么了。

幼儿6:我想为我的妹妹设计一个魔法棒,她最喜欢这个了。

识别:

1. 从孩子们大胆、清楚地表达自己的想法和感受中,可以看出孩子们的语言表达能力和思维能力都有了一定发展。

2. 懂得按次序轮流回答问题,不随意打断别人,证明孩子们已经具有了文明的语言习惯。

回应:

1.《指南》中指出:为幼儿提供丰富、适宜性的低幼读物,经常和幼儿一起看图书、讲故事、丰富其语言表达能力,培养幼儿的阅读兴趣和良好的阅读习惯,进一步拓展学习经验。因此我们会继续投放幼儿感兴趣的绘本,采取多样化的共读方式,例如:小组共读、师幼共读、两两共读等方式,培养幼儿的阅读兴趣丰富其语言表达能力。

2.《纲要》中指出:教师应耐心倾听、努力理解幼儿的想法与感受,支持、鼓励他们大胆探索与表达。因此接下来我会为孩子们提供旧报纸和挂历纸,鼓励孩子们根据自己的想象设计并制作衣服。

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