时间：2019.3.11

地点：建构区

观察对象：牛牛、琪琪

观察者：陈楠

注意：

今天，区域活动又开始了，你很开心的进入了建构区，只见你从一个大纸箱里拿出了一个一个的小纸盒，那个纸盒是我们装绘本的，现在就成了建构区的一个搭建材料。你把第一个纸盒平平的躺在地面上，迅速的又从大纸箱里拿出两个纸盒，你让它们竖在第一个纸盒的两端，接着又从大纸箱里取出一个纸盒架在竖着的上面。这时，牛牛看见了你搭的东西问：“琪琪，你在搭什么呀?”“我在搭高楼。”“我帮你拿纸盒吧。”“好的，我们一起玩。”你回答。之后，牛牛帮你从大纸箱里一个一个取出小纸盒，你迅速的把纸盒一个一个非常有规律的叠上去，过了没多久，“高楼”都和你一样高了，但你还没有停下来，对牛牛说：“牛牛，我们再叠高点。”牛牛点点头。终于在你的努力下，一幢比你还高的“大楼”出现在我们的面前，你开心的绕着这幢“高楼”看了一圈，然后又拍手高兴的笑，还在搭建的“大楼”窗户上张望。我想你一定很自豪自己能搭出这么高的大楼吧。

识别：

首先，我看到了琪琪在搭建材料的选择上，利用了我们添置的辅助材料进行了搭建，一开始就很有目的的自己想要创作搭建的是什么东西，所以会利用纸盒作为你本次搭建的材料。

其次，在搭建过程中，一个一个纸盒的叠高你都非常的有规律，如果一个横着两个竖着按这个规律垒起来，而且要让“高楼”保持平稳，对于小班的孩子来说有一定的难度，需要有很好的控制力和手眼协凋能力以及搭建的经验。

最后，牛牛参与到搭建游戏中来，能利用同伴的协助，迅速完成这座“高楼”的搭建。

回应：

对于搭建活动来看，孩子已经有了一定的搭建经验，也有自己的主观意识，如果给他提供一些不一样的辅助材料和搭建参考的图片，我想，孩子会创造出更让人惊喜的作品。