观察时间：2018年10月17日

观察地点：中一班读写区

观察对象：黄秦逸（小宇）、骆馨怡

观察背景：经过园内第一次读写区观摩与研讨后，我们将本班读写区进行整改、完善，丰富了图书种类、数量，增加了废旧材料的使用，营造了适合中班幼儿阅读的氛围。

注意：

读写区游戏活动开始了，小宇和馨怡一起拿起了《神奇的恐龙》立体书想要阅读，两人都抓着书的一角互不相让，小宇说：“那我们两个人一起看吧！”，馨怡回答道：“好的，你坐这边，我做那边，我们一起看。”翻开第一页，馨怡指着书面说：“快看，这是恐龙的心。”小宇答道：“红红的，像个鸡蛋一样。”两人一起翻页，馨怡看到画面惊讶地说：“哇~鸡蛋，鸡蛋。”小宇拉开“蛋壳”说：“恐龙宝宝孵出来了。”翻到下一页，馨怡滑动着恐龙的翅膀说道：“哇，海龟，这个是海龟恐龙吗？”“这是老师说过的那个恐龙。”小宇答道。“哦~我们再翻过来看，哇~看这个，看这个，这个好神奇啊，它的爪子好厉害”馨怡说道，“哦~没了，下面到我看啦，你已经看了很久了，你再看那本吧！”小宇听后，拿起另一本关于恐龙的书籍独自阅读起来。

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识别:

1. 语言领域

从馨怡、小宇两人共同看书交流的行为可以看出，他们能够结合画面、情境，说话时注意语气、语调，会尽量把自己看书时的心理感受用不同的语气、语调表现出来，并且会积极回应别人。

2. 社会领域

两人愿意主动亲近，对大家都喜欢的东西能轮流、分享，发生冲突时能够和平解决。

3. 科学领域

从他们翻看《神奇的恐龙》一书中可以看出，他们愿意亲近大自然，喜欢探究，对恐龙物种十分感兴趣，并且对“立体书”也很感兴趣，喜欢去摸索每页的“小机关”，具有初步的探究能力。

回应：

1. 在区域游戏结束后，给予他们分享展示的时间，说一说今天在读写区里的收获。

2. 鼓励幼儿大胆提问，丰富幼儿对恐龙的认知，激发他们对恐龙探究兴趣。

3. 针对本班幼儿的阅读兴趣，在读写区增添有关恐龙方面的书籍，供幼儿选读。