学习故事：读写区观察

观察时间：2018.10.18下午2:00-2:30

观察地点：室内读写区

观察对象：顾潘想

注意：午睡起床后，你来到了读写区。站在书架旁，选择图书。你拿起一本书，指着封面上的字，小声的说：“这几个字我认识 妈妈我能行 。”你把书翻开，迅速的翻了一下，合起书，把书拿走了。你把书放在书桌上，坐下，从第一页认真的翻阅着。5分钟过后，你合起书，准备离开。“这么快就看完了？能把你看到的故事讲给我听吗？”我问。你摇摇头,说：“有的我没看懂，好多字不认识”。你把书放到书架以后，准备找第二本书。你听到冒蒋睿说：“这是什么字呀？大什么？”你把头探了过去，看了看，突然很激动的说：“这个我认识。”你指着书上的字，慢慢的说：“大卫上学去。”“哇，你好厉害！我都不认识字！”冒蒋睿说。你开心的笑着。突然，你快速跑到识字墙那边，大声的说：“这些字我都认知！人、上、大……”你准确的将识字墙上的字读了一遍。http://s4/mw690/0046OJUpzy7oz53rjs793&690

识别：1.有良好的翻阅图书的习惯，知道看书应该从封面开始，一页一页的翻阅。2.阅读一本书的持续时间较短，5分钟把一本书看完。对故事内容半看半猜，不能将所看故事讲述出来。3.对识字感兴趣，能认识并读出简单的汉字。

回应：1.对好的阅读习惯给予肯定和表扬。2.所投放的绘本书老师可以先讲给孩子听，适当的投放一些手偶等道具，鼓励孩子在阅读后利用手偶将故事讲述出来，提高孩子的阅读兴趣和语言表达能力。3.可以请他做小老师，教小朋友认字。以后我们会从绘本书里找出一些简单的汉字张贴在识字墙上，逐渐增加孩子的识字量。