学习故事：合作建构趣味多（黄爱琴）

时间：2018.5.30   上午10：00—10：20

地点：走廊建构区

对象：谢佳昊   徐诗然   沈张玥

观察者：黄爱琴

观察背景：

通过对建构区材料的补充和调整后，幼儿能利用我投放的辅助材料纸筒，将纸筒和清水积木结合起来玩，他们在与材料的互动的同时享受着建构带来的乐趣。但我发现也有能力较弱的幼儿仍然只是用一种建构材料拼搭建构，因次，幼儿与材料的互动情况成为我最为关注的地方。

注意：

区域游戏的时间到了，谢佳昊、徐诗然、沈张玥三个人选择了建构区。只见你们三个人来到建构区，将清水积木和纸筒取出来。沈张月说：“材料就这么多，我们不如一起来搭建城堡吧。”徐诗然和沈张玥点点头。说干就干，只见你们利用纸筒和清水积木先搭建了一个大的城堡，紧挨着拼搭的大城堡傍边又拼搭起另一个城堡。你们先选择了三个一样高的纸筒依次放在最下面，接着，又选择了一个长方形清水积木放在三个纸筒的上面。紧接着，你们又选择了一些小方块小心地放在长方形积木的上面。拼搭了一会儿后，沈张玥说：“谢佳昊，你一个人把这个小的城堡继续拼高并盖上屋顶，我和徐诗然将大的城堡屋顶盖盖好。”谢佳昊点点头，选择了小的圆形木棍和三角形积木继续往上垒高。一旁的沈张玥和徐诗然也继续完善着大的城堡，直到游戏结束的音乐声响起，你们都一直在专心的建构着乐此不疲。

识别：

小班年龄段幼儿在建构游戏时，还不会预先想好所要塑造的形象，然后有目的的建构，他们往往对结构材料，结构动作感兴趣。幼儿建构游戏形式更多的是自由和模拟构造，往往喜欢独自或平行游戏。

这次建构游戏中，我惊喜地发现合作意识在你们三个人身上体现。谢佳昊、徐诗然 、沈张玥三个人分工明确，三个人合作完成作品，之间，有协商，这对于小班幼儿建构游戏水平来说可以说是一个质的飞跃。

回应：

1、游戏评价：在游戏评价时，将谢佳昊、徐诗然、沈张玥三个人建构游戏的视频播放给全班幼儿看，让其他幼儿分享合作游戏带来的快乐。

2、材料的投放：更注重层次性，有容易拼搭的易拉罐也有比较难的纸板等。

3、家园的配合：部分建筑物材料由幼儿与家长共同收集。

4、幼儿的经验：带领孩子参观中大班孩子的建构区。同时，带孩子有目的性的参观身边常见的建筑物：医院、超市等。帮助幼儿积累经验，拓宽幼儿的视野。

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