学习故事：初搭停车场

观察时间：2018.5.16

观察地点：建构区

观察对象：宸宸、杰杰、晨晨、昱昱

观察者：郝祝丽

注意：

宸宸、杰杰、晨晨、昱昱几个孩子的小脑袋凑在一起，商量着用建构区的塑料积木搭建汽车停车场。一番讨论后，着手开工了。晨晨用积塑搭建了进入停车场的跑道，杰杰忙着用积塑在停车场里面搭建，昱昱用塑料积木拼搭出小花等装饰物，用来美化停车场的空地。

在孩子们的一番努力下，停车场终于完工了。孩子们兴奋地拉着老师，请老师欣赏他们的劳动成果。老师欣赏了孩子们的劳动成果后，发现孩子们建构的停车场没有出入口，于是，拿来了停车场的图片和一辆小汽车，和孩子们一起观看、分析图片停车场的结构，并尝试为停车场设置一个出入口。孩子们恍然大悟，终于明白忘了给停车场设置出入口了。

识别：

   在幼儿建构活动过程中，老师发现他们所建构的停车场没有出入口，看来孩子们对停车场的有关设施没有充分考虑，对停车场的整体结构也缺乏经验。这时，老师变为幼儿共同探索的伙伴，采用现场体验的方式，帮助幼儿发现了设计中的不足，将幼儿引向问题情境，进行有意义的探索，从而发现问题、解决问题。在幼儿建构、探索的过程中，他们是自主、独立的，老师失去“领导地位”，化身为幼儿共同的探索伙伴。

回应：

1.前期经验是一个活动有效开展的前提。 活动开展前，老师、家长应帮助幼儿做好活动前知识经验的准备。

2.为幼儿提供各种停车场的图片或模型，让幼儿在观察的基础上进行模仿制作。

3.在后期的建构活动中，投放多种材料，运用多种方法，引导幼儿建构出各种停车场，以较好地反映出幼儿对停车场不同的理解角度、不同的认知经验，不同的表现方式。