学习故事：塔的故事——埃及金字塔

观察时间：5月10日下午、5月11日上下午

观察背景：上周你们已经能搭建出定慧寺的观音塔，能形成主题性的大型搭建。然而，中国式的塔与埃及金字塔和埃菲尔铁塔是完全不同的造型，你们在建构经验上有着很大的缺口，老师的经验也是有限的，所以，请来小学科学老师给你们做个全面的讲解是非常必要的。5月10 日下午，杜老师开始了他的讲解。http://s10/bmiddle/0046OJUpzy7krdvCxfj19&690

观察目的： 在小学科学老师的讲解下，你们对金字塔有了新的了解，今天的搭建幼怎样的表现呢？老师参与的程度，是否有一定退位？

观察对象：冒张晨、王力冬、张李奕、曹宇涵

注意：

观察时段：10：10—10：13

金字塔成为今天的搭建主题，你们拿着最长的积木围城了一个正方形，但是，接下来该何如进行，又犯难了，大家停了下来。老师见状，在大的正方形里面又搭建了一个小的正方形。这时，你们在小的正方形继续往上搭建。一会儿功夫，你们的金字塔就搭成了。狮身人面像也出现在金字塔的旁边。http://s14/bmiddle/0046OJUpzy7krdvB0Fned&690

观察时段：10：15—10：18

金字塔搭建成功了，你们高兴不已。此时，教室里的其他区域的活动也接近尾声，你们喊来其他的小伙伴前来参观。你们坐在地上，向同伴讲解自己的搭建过程，而此时的小伙伴也沉浸其中，都听得非常的认真。http://s7/mw690/0046OJUpzy7krdvPvNQ06&690

观察时段：2：30——2：40

下午起床后，你们发现早上的金字塔似乎被人有意的破坏了，塔尖等散落一地，大家看上去都不开心。老师鼓励你们：“坏了就坏了吧，反正你们已经会搭了，把它修好就是。”

于是，新的搭建任务又开始了。你们凭着记忆和早上的搭建经验，很快就恢复了金字塔的原样。紧接着，你们说：“金字塔不止一个，我们要再多搭几个。”在你们的坚持下，金字塔群呈现出来了，不仅大大小小、高高矮矮而且造型不一。http://s5/mw690/0046OJUpzy7krdvYOrOb4&690

识别：

一、教师支架，实现主题拓展

从幼儿园老师的支持的同时，请来专业的老师来给你们讲解，让你们对新的搭建的主题的有所了解。在中国式宝塔的基础上，自然延伸出了金字塔。

二、参观活动，实现生生互动

以前的参观活动是老师提醒你们，然后你们才想起去邀请小伙伴前来观看，而今天，你们是自发的请来小伙伴，不仅是看看而已，你们还能想小伙伴讲述自己搭建过程的趣事。有效的传递了信息，最重要的是让同伴在你们的影响下，丰富了搭建经验，这次，他们虽没有参与搭建，但有了你们的介绍，小伙伴们也会积累相应的经验，也会激发他们下次参与到建构区里来。

三、隐形示范，实现搭建创新

这一次，教师显然没有上次搭建定慧寺的时候的参与程度多，老师已经渐渐推到了第二战线。上午，和你们一起搭建的塔，而下午你们对被破坏塔修复时，老师则没有参与，是你们自己完成的。在修复完，你们能按照原型进行创新，搭建出了不同的金字塔。可以说，你们在第一座隐形的塔的帮助下，实现了再搭建的愿望以及搭建能力的提高。

回应：

你们已经能搭建出两种塔，而埃菲尔铁塔到目前为止还没有能搭建出来，下一步，我们一起努力，把它给搭建出来。

1.  继续丰富你们的经验，听故事，欣赏图片或视频。

2.  画一画我们的游戏故事。

3.  在可能的情况下，请做建筑的家长给予你们指导。