学习故事：手指印画

观察时间：2017.12.28

观察地点:美工区

观察对象：范蒋桐欣、吴新彤

观察者: 陈红

注意：区域游戏的时间到了，桐欣和彤彤来到美工区，开始进行"手指印画"。桐欣很熟练的用手指沾着颜料，根据作品需要运用着"平按、侧压、转压、点印"的技巧。一会儿，白色的画纸就呈现了冬天的景象。然后用湿抹布擦干净手，再用笔添画了一些别的景物。在绘画过程中将物品放回原位保持画面整洁，操作熟练。在她一旁的彤彤操作步骤也很有序，这时一旁的彤彤为难地说"你会印这个小女孩的胳膊吗？帮帮我吧！" 桐欣思考了一下，“给我，我会”。 “你怎么弄得？教教我吧。”彤彤说。“你这样就行了”，桐欣边说边又画了一次。"我试试吧"，彤彤说着就迫不及待的手沾颜料画起来，画的没有桐欣快、好，但也画出了基本特征还是不错的。活动结束音乐响起时，两人有序整理材料，将作品整齐的摆放到柜子上了。

识别：1．从她们俩今天表现来看她们已具备基本的绘画技能的能力，且已学会自己思考并想办法解决困难。在她们进行思考时，我"不参与"，是为了给她们提供充分的自主活动的机会，这样有助于幼儿独立性与自主性、合作性的培养。

2．在这一过程中，幼儿的行为可以说是孩子日常活动的再现，积累孩子们一定的活动技能经验，展现出她们养成的良好规则意识，充分体现了幼儿区域活动的规则性。

回应：1.继续放手让孩子真正成为区域活动的主人。

　　  2.有效的抓住一切教育契机丰富幼儿的活动经验。