半日活动设计与反思

10月26日上午，幼儿园领导、前辈们对我这个新人进行半日活动的指导。在半日活动中，我贯穿一个主题：“怎样和朋友相处”。

半日活动设计：

一、8：30  幼儿早操《滴答滴》

音乐的第一遍围成圆圈一起做早操；第二遍对着自己的好朋友一起做一遍。

设计目的：增进孩子们的友谊，让孩子体验到跟好朋友一起律动的快乐！

二、8：40  晨间谈话

谈话内容：用晨间孩子抢玩具生气引入谈话！抛出问题，请孩子们回答！

1、小朋友们都喜欢跟好朋友在一起玩吗？

2、一起玩的时候会遇到小问题吗？都有哪些小问题？

3、如果遇到有小问题的时候，你们是怎么办的？

小结：我们应该互相帮助，互相包容，一起分享，朋友之间解决不了的问题，可以请老师或家长帮助解决。

三、8：50入厕

四、集体教育活动：《小老鼠和大老虎》

（一）、活动目标：

1. 阅读ppt绘本，了解故事的基本内容，理解故事的主题和情感。

2. 会按故事画面的提示展开合理想象。

3. 感受同伴间互相帮助、互相宽容的纯真感情，会与同伴相处。

（二）、活动准备:

1、《小老鼠和大老虎》的PPT

2、小老鼠和大老虎头饰

3、表演所用的花儿，搭建用的纸杯

4、《小老鼠和大老虎》的视频

（三）、活动过程：

1、情境表演导入，引起幼儿兴趣。

我和薛老师表演，我演小老鼠，薛老师演大老虎。小老鼠在搭建时大老虎搞破坏，后来小老鼠不理睬大老虎，大老虎认识到自己的错误，想跟小老鼠重新做回好朋友的过程！

2、观看并阅读绘本ppt

（1）预备阅读，将ppt出示在大屏幕上

（2）介绍书名

仔细看封面，你觉得他们关系怎么样？（幼儿根据画面展开想象，如：你挨着我，我挨着你，非常要好，非常开心；勾肩搭背，相亲相爱；老虎高大强壮，老鼠个子非常矮小）他们平时会在一起做什么呢？

小结：哦，原来封面也能告诉我们许多有用的信息，以后我们看书的时候要学会仔细看封面。

（3） 绘本阅读，启发想象。

①看了封面，许多小朋友都说他们很要好，真的是这样吗？我们一起来听。（边看画面边听相应的故事段落）

②听到这里，你知道小老鼠和大老虎之间，究竟有哪些小问题了吗？（小朋友试着学一学、说一说故事中的语言）

你想：这时的小老鼠心里会怎么样？（难过、伤心）那么现在请你用难过、伤心的语气来说一说。

③那么小老鼠和大老虎之间除了这些小问题外，还会有哪些小问题呢？

（如：每当我看书的时候，大老虎总是坐在光线最亮的地方，而我却被挤到昏暗的地方。大老虎说：“这样才对嘛！”唉，我能说什么呢，我不过是一只很小的小老鼠……每当我看电视的时候，大老虎总是把电视调到他喜欢看的节目，这时他说：“这样才好嘛！”唉，我能说什么呢，我不过是一只很小的小老鼠……每次画图画的时候，大老虎总是先把最漂亮的颜色挑出来，而我只能用最难看的颜色。大老虎说：“好漂亮的颜色啊！” 唉，我能说什么呢，我不过是一只很小的小老鼠）

④继续阅读故事的中间部分。

 果然，除了刚才的一些小问题外，小老鼠和大老虎之间又发生了一件更大的问题，我们一起来听一听。（听相应的故事段落）

提问：小朋友，你们觉得小老鼠这次还会继续忍受下去吗？为什么？

小结：太生气、太伤心、太难过、太愤怒了，再也不能忍受了，他终于爆发了。当大老虎一脚踢飞他引以为豪的大城堡时，他有了一个决定——是什么呢？（听相应的故事段落）

小老鼠的决定是什么？（幼儿回答）那么当小老鼠决定离开大老虎时，你觉得大老虎可以做些什么事来挽回小老鼠这位好朋友？他会对小老鼠说些什么呢？（幼儿想象表述）

⑤ 阅读故事段落，了解大老虎做的事情。

提问：最后，小老鼠和大老虎有没有成为好朋友？大老虎都做了些什么，说了些什么？小老鼠又是怎么说的？

小结：这真是太好啦。是啊，有朋友的日子真是太美妙了！大老虎再强悍、再威武，孤独的心也需要友情的慰藉，只有在失去了以后，他才意识到友情的珍贵。

（4） 联系实际，拓展延伸。

①听了这个故事，你觉得同伴之间如何才能成为好朋友呢？

小结：同伴之间要互相帮助、互相谦让、互相宽容。发生矛盾的时候，要学会谦让，学会原谅对方。同伴遇到困难时，要帮助他。朋友有进步的时候，要为他感到开心，为他鼓掌，为他加油。

②播放《小老鼠和大老虎的视频》完整地听故事一遍。

③提出问题，留下悬念，导入区域活动。

抛出问题：小老鼠和大老虎终于再次成为了好朋友，但是他们又面临了一个新问题（出示画面并接讲相应的故事段落），原来，又来了一位更大更强壮的朋友——犀牛！它们之间又会有什么新故事发生呢？

延伸：

1. 将跟朋友如何相处的绘本故事放置在阅读区，让幼儿阅读。

2. 表演区提供小老鼠和大老虎的头饰供幼儿表演。

3、美工区画出小老鼠和大老虎的形象或者动脑筋想一想他们接下来会遇到哪些更大的家伙！

五、9：28入厕

六、9：35区域活动

1、提出区域活动要求9：35

读书角的小朋友，仔细阅读 跟朋友如何相处的绘本故事；表演区的小朋友可以模仿老师进行《小老鼠和大老虎》的表演；美工区的小朋友画一画小老鼠和大老虎的形象或者画出他们接下来会遇到的那个更大的家伙是谁；益智区和建构区的小朋友不能像先前的大老虎一样搞破坏，要学习后来变好的那个大老虎，与小老鼠相处愉快！

活动区域自由选择！

设计目的：将刚才的课程活动延伸至区域活动中

2、区域活动开始9：40

表演区：13人，建构区：8人，益智区：7人，阅读区：3人；美工区：6人

七、10：15区域游戏结束 ，入厕，增减衣服

八、10：25评价区域游戏（视频形式展现）

绝大部分孩子在区域游戏的过程中表现都非常好，给予肯定！有个别孩子游戏过程中利用老虎、狮子的面具欺负小朋友，这个模仿及时给予更正，通过视频的形式让孩子们感受到这个是不对的行为！

 

 

 半日活动反思

在半日活动中，我作为一名新教师，经过各位园长及老师的集中研讨与指导，我觉得有一些做法可以保留，一直坚持用下去，但还有很多欠缺之处，有以下反思：

1、晨间谈话时，直接引用孩子之间发生的事情作为谈话导入，如果用照片或视频的形式给孩子们展现，让孩子们自己发现问题，自己进行观察，孩子们能更加直观地感受到不好的行为问题，更能促进幼儿的自发自省！

2、集体教育活动中，情境表演导入的方式，从孩子的兴趣点出发，抓住孩子对生活现象及对视觉敏感的特点，从情境表演开始，进而延伸到绘本故事《大老虎和小老鼠》 所以孩子的兴趣是浓郁的，充满好奇的。孩子们更能进入课程环节，以后在其他课程教学中可以更深入运用！

要改进的地方是：我讲解得较多，整个课堂整体的引导较多，孩子们的主动性相对会减弱！以后要注意让孩子们多发表自己的看法，多让孩子观察，培养孩子爱动脑勤观察的习惯！为幼儿提供更多的观察、思考、发现、表达的机会。

另外，在集体教学的过程中虽然眼观全局，但走近座位在后面的幼儿中偏少，会使幼儿觉得关注度较少，以后要多走近每一个孩子。

3、区域游戏过程中，让孩子能自己选择自己喜欢的活动，让孩子在充分自主的实践探索中发现游戏的乐趣。学习兴趣高涨，操作欲望强烈，活动结束时 孩子创作出了很多有创意的作品，我也不禁为孩子的想象力折服。 在活动中我尽量留给了孩子相当多的时间去操作，让他们在这中间 去发现问题、解决问题。

需要改进的地方：区域活动环节后的设计考虑不足，缺乏合理性。区域游戏时我先让孩子们整理回教室，安静下来后让孩子们去小便，再整理课堂，顺序上有误，多一个程序，可以将小便喝水放在区域活动结束时进行！

对区域活动的总结上，孩子观看视频后互说互评环节比较少，我总结比较多，应该让孩子们多说，多评，孩子们才可能在今后玩区域活动过程中不犯或少犯类似的错误！以后总结时可以不要每个活动区域都逐个点评，抓重点谈谈！

4、在整个半日活动过程中，我的语速偏快，以后的教学过程中要逐渐慢下来，要符合中班幼儿年龄段的特点，我的一些引导语还不够简洁准确，以后要注意。

 

这次的新教师半日观摩活动给我们提供了展示、学习、交流反思的平台。让我们从优秀的老教师身上学到了很多宝贵的经验，为今后的教育教学活动提供了确切的理论和实践指导！我要以这次的半日活动作为起点，进一步提升自己的业务能力，让孩子们在快乐中学到更多的知识！