观察背景：

师：孩子们，秋天到了，我们“种植区”里种些什么好呢？

幼1：种青菜！我家种了好多青菜。

幼2：种小花儿！那样我们班就变花园了。

幼3：种花生吧！我奶奶在家里晒了好多的花生，还煮给我吃的呢。

……

幼n:老师，老师，我想到了。我们种萝卜，这样我们就可以拔萝卜啦！

孩子们一起拍手叫好：“拔萝卜，拔萝卜……”

观察时间：2017.10.16

今天早上，一些家长代表分别带来了泡沫箱、萝卜种子（红萝卜、白萝卜和胡萝卜），还有泥土。

在老师的组织下，你们观察、比较、发现了三种种子的区别：胡萝卜种子身上有许多的刺毛。而白萝卜种子和红萝卜种子的颜色不一样，而且身上都是光滑的。

接下来，你们自由结伴，给空泡沫箱里填土、松土、撒种、盖土。从这里开始，你们每天多了一个话题：“萝卜发芽了吗？”

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2017.10.20

早操后，彤彤、鑫怡、桐欣、梓熙几个小朋友蹲在“种植区”说着什么，我走近一问，你们连忙大喊起来：“老师，萝卜发芽了。”话一落，引来了班上所有的小伙伴。正当大家都讨论得热火朝天的时候，小宇满脸疑惑地问我：“老师，为什么胡萝卜没有发芽呢？”带着这个问题，我们一起上网寻找答案，原来呀，胡萝卜需要10天左右的时间才发芽，相比而言要慢几天。

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    你们亲手种植的白萝卜和红萝卜发芽了。真是一个可喜可贺的好消息。在老师的提议下，你们拿出纸和笔，认真地把萝卜这一生长变化以图画的形式记录了下来。

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    有了你们精彩的记录内容，加上老师制作的封面和装订，你们的记录本诞生了。

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2017.10.23

游戏时间里，辰辰从教室后门经过，无意间发现我们的萝卜苗长大了长高了。你们兴奋地过来跟萝卜苗亲密接触。小伟问：“老师，它要不要喝水啊？”点点赶紧提议：“我们给它浇水吧！”我狠狠地点头说：“是的，它跟我们小朋友一样要喝水，还要晒太阳。这样才能长得更健康。”于是，你们每天来得最早的总是积极地给萝卜苗浇水。当太阳照到我们窗台的时候，总有人记得喊几个小伙伴把它们搬到阳光下。真是一群有爱心有责任心的小家伙。

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2017.10.27

保育员奶奶经过“种植区”时，突然跟我说，这些苗长得太密了，需要间苗，不然会影响生长。这么重要的任务当然得交给你们了。瞧，你们都小心翼翼地劳动着……

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    “偷懒”的锴锴蹲在胡萝卜那儿嘀咕着什么。我走近一看，原来是胡萝卜发芽了，因为胡萝卜发的芽淡淡的，太小了，所以一个人在研究呢。

为了让你们每个人都能观察得更清楚，老师把萝卜们都搬进了教室。你们边观察边交流着：“白萝卜苗的叶子像爱心型的。”“红萝卜苗的叶子也是爱心型的。”“它们好像长得一模一样。”“胡萝卜苗的叶子长长的、细细的。”

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    这时，来了一个不同的声音，是小伟：“你看，白萝卜的茎是白色的，红萝卜的茎是红色的。”你们都围了过来，看了又看，比了又比。都说小伟厉害，发现了这个秘密。

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    跟上次一样，你们拿来了笔和纸，把今天观察、发现到的萝卜苗的变化记录了下来。

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识别：《指南》中指出：“成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。”因为，种萝卜是孩子们自己的主意，是他们感兴趣的种植对象，所以他们积极主动地进行观察和发现。

1.  善于发现。当小宇提出疑惑“为什么胡萝卜没有发芽？”说明他具有初步的探究能力，能够根据观察，积极思考，大胆提出问题。当小伟观察、比较、发现白萝卜茎和红萝卜茎颜色不同时，老师及时给予表扬。说明小伟在探究中敢于思考，能够进行简单的推理和分析，发现事物之间明显的关联。

2.  及时记录。孩子们已经能够根据自己看到的植物的明显变化通过图画的形式记录下来。

3.  主动照顾。早上来园后，主动给植物浇适量的水，自由结伴搬植物晒太阳。

回应：

1.  利用家长资源。多向有经验的家长请教，了解萝卜生长的阶段需求，给予及时的照顾。比如：什么时候可以施肥？用什么施肥材料比较合适？请家长提供施肥材料，手把手教孩子施肥的方法。

2.  继续跟踪观察。不错失萝卜生长的每一个精彩变化过程。及时做好观察记录，与同伴交流、分享自己的发现和从中获得的快乐。