观察时间：2017.10.12

观察背景： 棋类游戏总是能引起你们的注意，每次区角游戏中总能到你们的身影。在之前，你们玩飞行棋时，每当一个人走时都要掷骰子来决定走势，你们发现，有许多的时候你们会因骰子掉地上而费时间去找，因此，你们觉得很不方便，但谁也没有想过办法。

观察目的：今天，你们又玩起了飞行棋，掉骰子的问题会不会又进展呢？老师在一旁有意的观察起来。

观察对象：黄函毅、秦蒋一、吴房怿（大班幼儿）

注意：

观察时段：10:10——10:03 

益智区里，你们的飞行大战又开始了。黄函毅秦蒋一两人对战，吴房怿是一旁的看客。只见黄、秦二人轮流骰子，飞机也已经进入了启动模式，而一旁的吴房怿则看静静的看着，有时也悄悄的跟两人说几句悄悄话。

“哎呦，又掉地上了！”三个人赶紧蹲下身子寻找起来。“终于找到你了，我来想个办法。”黄函毅说道。你巡视着桌上的物品，目光停留在透明的飞行棋塑料盒子上，说：“有了，我把骰子放在这个里面，一定不会掉了。”秦蒋一看着你，眼神发光。于是，你们的游戏继续进行起来。将骰子放进盒子里摇一摇，再打开盖子，你高兴地说：“骰子再也不掉地上了。”

识别：

棋类游戏刚刚进入区角，你对此游戏非常感兴趣，在你每次玩游戏时，总能吸引同伴的参与，哪怕是在旁边观看的。在这几次活动中，你已经具备了初步的科学探究精神。

一、发现问题

在前几次玩的过程中，你已经发现了这个问题，但一时没有想到好的办法。这说明你已经发现了这个给你带来不便的事情。

二、分析问题

今天在玩的过程中，你又遇到了同样的情况，于是，你开始思考这个问题。在细心的观察和已有经验的基础上，你找到了能解决问题得物品——塑料透明盒子。那是装棋子的盒子，一个椭圆形的、且大小适中，在你的大胆尝试下，它成为了你解决问题的工具。

三、解决问题

在尝试之后，你验证了自己预设的结果。盒子发挥的作用真的在你设想当中，成了一件利器。这样，你们的游戏进行得就更顺利了，再也不要为骰子掉地上而烦恼了。

回应：

后续工作部署

（一）对弈激励法

“棋”类游戏对弈记录

与幼儿一起讨论对弈记录表，共同制作，并学做初步的统计。

（二）师生互动

老师参与棋类游戏，激起你们对这项游戏的热情。

（三）自制棋类游戏

随着活动的不断展开，根据你们的兴趣和能力，自制自己喜欢的棋类游戏。