观察时间：2017.3.18

观察背景：草莓已经在中2 班安下家了，你们每天早晨来班级第一件事就是去看一看，然后几个小伙伴堆在一起讲一讲，有时然后还会跑来向老师报告草莓的变化。

观察目的：关于给草莓施肥，老师想了解一下，你们有怎样的知识储备。

观察对象：部分幼儿

注意：3:30—3:35

师：你们能注意经常给草莓浇水，但要让草莓长得又大又红，需要给它怎样的营养呢？

幼（晨晨）：我们可以给它们浇点粪。（教室里掀起了一阵笑声）

师：大家似乎对于你的回答有些疑惑。

幼（然然）：我也觉得要浇点粪，因为我家里给田里的庄稼施肥也是这样子的。

幼（小宇）：那样的话我们的教室和走廊都会变得很臭的。

师：其他的小朋友有更好的办法吗？最好不能有臭味的。（大家开始思考起来）最好想一想妈妈平时怎样给家里的花盆施肥的。

幼（小秦）：我妈妈用淘米水浇花。

幼（然然）：我想起来了，我妈妈也是这样的。

师：如果带淘米水来班级好像有点不方便呢！

幼（潇潇）：是呀。我们还是再想想吧。

幼（大宇）：我奶奶用什么东西磨碎了，然后散在田里的。

师：嗯！今天回家问一问家长怎样给草莓施肥。

注意：3:40—3:45

师：早上冒徐晨来告诉老师，他发现草莓箱子的泥土变得很硬。我们给怎样把泥土边松软一些呢？

幼（彬彬）：我们可以用小铲刀铲一铲。

师：这个办法不错。还有吗？

幼（优优）：我知道蚯蚓可以松土，可以挖一条蚯蚓放到箱子里。

师：你的主意真是绝了。（其他的小伙伴拍手叫好）还有其他的方法了吗？今天周五，下个星期你们就从家里将与爸爸妈妈商量好的施肥松土的工具和材料带来。

幼：（全体）好的。

识别：

你们在老师一步步的提问下进入了思考的情景，能通过家长给庄稼施肥的感知入手，在同伴否定和老师的提醒之后又开始了思考，从田野转向了盆栽的施肥，能后能说出用淘米水施肥的方法。事实证明：你们是有一点这方面的知识储备量，但还远远不够。需要家长的支持。

松土你们首先想到的是利用工具，这一点也是不错。在老师的再次提问下，优优想出了蚯蚓松土，这给其他的小伙伴一个好的提议。这个办法确实不错，证明蚯蚓松土的知识已经被优优完全掌握，并能运用到实际中来。

回应：

活动在今天的讨论中进入了第二个阶段，相信家长的支持会给你们继续活动的信心的。老师赶紧拟定一份家校通，让周末的时光在寻找和交流中度过，希望下周一带来的工具和材料能帮助你们顺利完成施肥和松土的需要。