学习故事：快乐的纸艺家们

观察地点：特色区域“纸艺坊”

观察对象：部分幼儿

观察者：薛新建

观察背景：

     “纸艺坊”投放了各种各样的纸，卡纸、瓦楞纸、海绵纸、皱纹纸、包装纸------还有纸杯、纸盘，你们第一次进入这个区域进行制作，会做出什么呢？没有任何要求，看你们的创意了。

注意：

面对篮子里各种各样的纸，你们问我：老师，这个叫什么纸？老师，那个又是什么纸？“这个凹凸不平的叫瓦楞纸，那种皱皱的叫皱纹纸------”认识了几种不常见的纸后，你们便开始忙碌开来了，看到你们似乎都是想通过剪剪贴贴完成一幅图画，我就给你们拿来了几张素描纸。瞧瞧你们，剪个圆形和长方形的小条就是太阳，剪个三角形和一个正方形就是房子，剪个圆形和大三角形再加几个小长方形就是娃娃，剪个小小的圆形和几个有弧度的长条就是花。你们很认真的忙碌着手中的作品。

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这里有个不一样的，这个仙鹤是折出来的，折出仙鹤的身体，再剪两条腿，你说你要贴一幅仙鹤在河边散步的图画。

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彤彤说“我要剪长条，可是这张纸总是会卷起来。”“我来帮你按着你来剪。”雨涵说。两个人互相帮忙这样就好剪多了。

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识别：

你们平时最常见的是彩纸，这一下子多了多种不认识的纸，你们先问了老师，知道了一些纸的名称，这说明你们是不懂就问的孩子。

在剪剪贴贴中，你们利用各种形状组合出太阳、花朵、娃娃、房子等，还能通过折纸进行组合画，没有仅仅局限于剪。

在各自完成作品的过程中，你们还做到了互相帮忙。

回应：

由于时间关系，作品没能一次成型，只有在以后的活动中继续完善。无论孩子的作品美与不美，亦或是完整还是残缺，教师要懂得用欣赏的眼光看待孩子的作品。尊重孩子作品，让孩子动手动脑，鼓励其大胆创作。

这次的作品局限于剪贴，“纸艺坊”里的形式广泛，可以撕、可以折、可以剪、可以刻。多种形式需要在以后的活动中启发孩子，让孩子们真正地在“纸艺坊”展开想象，进行艺术表现。