学习故事：纸牌多玩法

观察时间：2月22日

观察地点：教室

观察对象：班级部分幼儿

观察者：薛新建

观察背景：

扑克牌一般是大人常玩的游戏，有时孩子看见大人们玩，自己也想玩一玩。 班上有许多扑克牌，想看看孩子们会怎么玩扑克牌。

注意：

老师给你们每人发了大约十张纸牌，并交代和旁边的小朋友一起玩。你们可高兴了，玩起了扑克牌，只见有的用手中的十张牌按照从小到大排，也有的从大到小排。你们玩得很是开心，有的先把1放在最上面，然后再把2、3、4、5、6、7、8、9、10依次摆上去。还有的竟然玩起了新花样。只听见吴文昊跟旁边仇珺昊说：“我们来玩新游戏吧！”“什么新游戏？”吴文昊说：“就是我们每人拿些牌，再比比谁的牌上数字大。”仇珺昊点点头表示同意。只见他们都拿了一张牌，吴文昊的是5，仇珺昊的是6，仇珺昊赢了，他高兴地说：“我赢了，我们再来。”他们两个开心的游戏着……

再看周孟欣，她独自玩着手里的牌，哦，她在玩怎样让牌不倒下。还有丁子炎，用纸牌玩起了叠叠高，纸牌折一下，就可以立起来，一层一层的往上垒高，也很是乐在其中呢！

识别：

在老师没有设置玩法时，孩子们各自玩着自己想玩的，玩着自己的花样，有比大小，有怎样让纸牌不倒，有叠叠高------每种玩法都让孩子乐在其中。

回应：

1.孩子们的游戏过程教师要多观察，发现他们有什么创新的举动，教师可以加以鼓励和支持。

2.扑克上有图形有数字，而且简便轻巧，玩起来千变万化，引人入胜，不仅能让幼儿在玩中认数、数数、辨色、比大小、识图、认相邻数、加减运算等，还可以按某种特征分类和有规律的排序，将枯燥、抽象的数学知识生活化、游戏化。

3.家长不妨也可以利用孩子对扑克牌的兴趣和扑克牌有图片和数字的特点，让孩子在玩牌的过程中开发智力。  

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