学习故事：小蜗牛的故事（左婧）

观察时间：2016年10月17日 下午2:30-3:20

观察地点：生活体验区

观察背景：上学期种植的花生已经成熟了。今天，有的幼儿将花生连根拔出，有的将花生从根部摘下，有的用篮子装好准备拿回教室洗干净……在拔花生的时候，小佘发现了一只小蜗牛，于是，小佘与小蜗牛的故事就这样开始了……

观察对象：佘范焓

观察人：左婧

注意：

“老师，快看，我发现了一只蜗牛哎！”你像发现新大陆一样，兴奋地朝我跑过来。

一旁的多多也被你吸引过去。“让我看看，让我看看！”你找来一片小树叶，将小蜗牛捧在手心。

“嘿嘿，你看，它在我手臂上爬。”你把小蜗牛往手臂上一放，仔细看着它向前爬行。

“哈哈哈，它盯在我的衣服上，不掉下来耶！”“我再放到裤子上试试。”

游戏结束后，你把小蜗牛当做宝贝似的带回了教室。“小佘，哪来的小蜗牛啊？”“我从地上捡到的啊！你看，它在桌子上爬呢！”几个人围着小蜗牛认真观察着。“哎？小蜗牛睡觉去了吗？”“应该是吧！”“嘘！不要吵！我们让小蜗牛睡一会儿吧！”

放学时间，你的眼睛一会儿就要关注一下心爱的小蜗牛……第二天早上，你一进教室就开始寻找小蜗牛，它粘在了柜子的侧端。这真是好神奇哦！

识别：

    小佘平时是个有些小调皮但挺招人欢喜的小男孩。今天，我感动于他观察小动物时的认真、细心。《指南》中提出：成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，支持幼儿自发的观察活动，对其发现表示赞赏。当你从拔花生转移到探索小蜗牛时，我及时地支持和鼓励你的探索行为。当发现小蜗牛能慢慢地向前挪动时，你的手臂、衣服、裤子、脸蛋都成了小蜗牛的“游乐场”。我看到了你在探索中有所发现时的兴奋与满足，你的认真专注、乐于探究和尝试，这是多么值得点赞的学习品质啊！

回应：

    幼儿在游戏过程中所表现出的这种积极态度和良好行为倾向是其学习与发展的宝贵品质。作为观察者，当时的我只有通过拍照的方式将可贵的、有趣的探索与发现保留下来。之后，在和小佘的交流中，我发现他有很多的发现，也有一些小小的疑问，我觉得可以用数字、图画等方式让其记录下来，这样有利于幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻找答案。小蜗牛的故事还在继续……

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