观察时间：2016.10.9上午10:00---10:30

观察地点：涂鸦区

观察对象：曦曦

观察者：宗素勤

观察背景：今天早上，我在“涂鸦区”的柜子上添加了两个调色盘，调色盘里准备了：红、黄、蓝、黑四色。游戏前，我没有告诉孩子们这件事。那么，会有孩子发现这两个调色盘吗？他们发现了之后会有什么反应？又会怎么去玩这个颜料呢？

注意：游戏时间到了，大部分孩子都非常明确地奔向各自喜欢的区域。曦曦，你依然选择了最爱的“涂鸦区”。见你在材料柜旁边一边快速地寻找着你想要的材料，一边爽快地撸袖子。顿时，见你的眼神定向了某个目标。你很好奇地打量着一个调色盘，轻轻地把它端起来，看了看，闻了闻，忍不住用小手指触碰了一下，马上四周望了望，回头偷偷地笑了起来。紧接着，你就端着这个神奇的调色盘来到了涂鸦墙：先是用四根手指头分别蘸了四个颜色，然后在墙上轮流着点点点，再后来，你的动作很熟练了似的，立刻加快了蘸点的速度。突然，你发现手指上蘸的颜色发生了混淆，原来的四色发生了变化。于是，你就干脆毫无顾忌地放开手笔，玩起了“混色”……

识别：《指南》中指出：“要充分尊重和保护幼儿的好奇心 ，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”对于刚入园的小班幼儿来说，颜料是个新鲜的游戏材料。幼儿之前没有玩颜料的经验。今天，曦曦在毫不知情的情况下，好奇、大胆地选择了颜料。通过看、闻、蘸来直接感知了颜料的有趣。借助手指头进行了实际操作，并发现了颜料的奇妙。整个过程中，曦曦都是单独一个人在专心、投入地进行着游戏。半个小时里，曦曦没有想离开的意思。而老师，仅仅是一个忠实的旁观者、欣赏者。

回应：“涂鸦区”的颜料游戏将会继续。接下来，我们除了要提供更多的调色盘和颜料，还应准备一些辅助材料，比如：各种形状的玩具、不同大小的瓶盖、棉签、蔬果印章、吸管等让幼儿感受拓印、吹、滚的乐趣。http://s3/mw690/0046OJUpzy75AIL4pZ802&690