观察背景：雨后散步时，孩子们发现地上有几个蜗牛，他们停下了脚步，饶有兴趣地观察着，我提议将蜗牛带回教室里，孩子们非常开心，小心翼翼地把它们放在叶子上带回了我们的自然角。区域活动时，有几个孩子把蜗牛搬到教室里，他们小脑袋紧挨着，仔细地看着小蜗牛，会发现什么？说些什么呢？

观察对象：陈懿轩  薛浩  余文轩  任奕智

观察人：高晓霞

观察时间：2016.5.31   3：00-3：10

注意：任奕智说：“看，蜗牛有两个触角，一个长一个短。”余文轩说：“还有一个蜗牛躲在壳里，是害怕吗？小蜗牛，别害怕，我们是好朋友。”薛浩说：“老师，你来看，这最大的是蜗牛爸爸，这个是蜗牛妈妈，这个是蜗牛姐姐，最小的是蜗牛弟弟，它最调皮了，在爬来爬去。它爬到叶子顶上，就像爬到悬崖上。它会掉下来吗？”陈懿轩说：“不会的，它像粘在叶子上。你们看，蜗牛爬过的地方有一条白色的印子呢。”余文轩说：“快看，快看！蜗牛拉粑粑了。”他们哈哈大笑起来。

识别；《纲要》中指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。孩子们对小蜗牛充满了好奇心，他们通过仔细地观察发现蜗牛的一些特征，因为有了兴趣，整个观察活动中没有谁离开，几个小眼睛一直紧盯着蜗牛，体现了专注、坚持性的良好学习品质。在观察活动中他们交流着，讨论着，乐意将自己的发现与同伴分享，每一次新发现时，他们都感到兴奋和满足。同时，从他们的话语中能体现到他们关爱小动物，因为心中有爱，所以也把四只蜗牛想象成是一家人。

回应：孩子们对蜗牛的兴趣是浓厚的，所以可以开展一些与蜗牛有关的活动。1.了解蜗牛的生活习性。2.在自然角饲养蜗牛，观察蜗牛的特征、爬行、食性。3.搜集孩子们在观察中的疑问，一起寻找问题的答案。

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