学习故事：我的跷跷板（蒋燕露）

观察时间：2016年4月11日 下午3:00-3:15

观察地点：水泥路

观察背景：管子、地板废料在孩子眼中是最好玩的玩具了，不仅可以垒高、搭房子，还可以变成其它的东西。上次有人把它们组合成滑板车，今天又会变成什么呢？又会探究什么呢？

观察对象：秦浩哲

观察人：蒋燕露

注意：

你取来自己一些管子和一块木板，搭了个简单的跷跷板开始玩起来。你把两只脚站在跷跷板的两端，左跷跷，右跷跷。接着你又躺在跷跷板上，跷了跷，旁边的小朋友取笑你，你都没理他，继续玩你的跷跷板。你坐了起来，小屁股坐在中间，小手扶在跷跷板一端，你自言自语地说：“没掉下去。”于是，你坐在跷跷板中间，两手扶在两端，两脚也分叉在两边并微微抬起来，小心翼翼的一动也不动。我看着好奇，想走过去问你在干什么，可是又怕打扰你放弃了这个想法。只见你又换了不同姿势，两腿跪在跷跷板的两边，先一只手扶在管子上，接着另一只手也慢慢地扶过来，并使跷跷板平衡。然后两手扶在两边的地面上，再慢慢地离开地面。

结束回来，我邀请你观看我给你看的照片，问照片中的你在干什么，你告诉我说：“我在量身体的重量。”“这个是天平秤吗？”“不是的，是跷跷板。”“用跷跷板怎么量？”“用身体让跷跷板平衡就行了，我就能量出哪些一样重。”“量出来了吗？”“嗯，我这边的和这边的一样重。”你边说边指着左边和右边的身体，告诉我它们一样重。

识别：

   《指南》中指出：“5-6岁的幼儿喜欢探究，对自己感兴趣的问题总是刨根问底。”今天，秦浩哲小朋友对自己身体的哪些部位重量相等很感兴趣，根据生活中的已有经验运用跷跷板两边重量相等就会平衡的原理，搭建了一个跷跷板，并不断的尝试，寻找。不在乎别人的看法，一心一意地寻找自己的答案。

《指南》中指出：“5-6岁的幼儿应具有初步的探究能力，能用一定的方法验证自己的猜想。”在实验过程中，秦浩哲小朋友终于成功了，发现自己左右两边的重量能使跷跷板平衡。接下来他用其它姿势来验证自己的猜想。

回应：

《指南》中指出：“成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验。”我们要真诚地接纳、多方面支持和鼓励幼儿的探索行为。为幼儿选择一些能操作、多变化、多功能的玩具材料或废旧材料，在安全的前提下，鼓励幼儿自制玩具，探究自己感兴趣的问题。