观察时间：2016.3.1   2:30—3:00

观察地点：银杏树边

观察背景：今天阳光明媚，带领孩子们来到草地上，我对孩子们说：“去选择你喜欢的项目玩一玩吧！”孩子们欢呼地散开。

观察对象：郝朱懋熠、王涵睿、范心怡等部分孩子

注意：郝朱懋熠说：“我想爬树。”他的提议赢来了其他几个孩子的赞同。于是，他们一起搬来了竹梯，打着号子，“嘿哟嘿哟”的把竹梯架在银杏树上，放好后，王涵睿说：“我先来，她一节一节地小心翼翼往上爬，当爬到第三节竹梯时，她胆怯地说：“太高了，我不敢了。”后面的郝朱懋熠说：“别怕，勇敢些！”她听了，犹豫了一下，又爬了一节，她说：“哎呀！我真的不敢了。”我要下去了，于是，她慢慢地往后退，郝朱懋熠也体贴地退下去让她下来。薛浩说：“你也太胆小了，我来！”他快速地爬到第四节后停下来说：“我也不敢了，我不是属猴的，我属虎，老虎不会爬树。”曾佳豪听了，忙说：“我来，我敢。”他双手抓住扶手弓着腰，爬到第四节说：“哎呀！我恐高了！”说完连忙下来。他们的话语吸引了更多的孩子，他们自觉地排着队，跃跃欲试。我说：“有谁敢挑战？爬到最高处，去拥抱大树。范心怡说：“我试试！”说完，她噌噌噌地爬上去，当爬到最高处时，她慢慢地站起来，抱紧大树，下面的孩子们鼓起掌来，齐声说：“范心怡，你真棒！”我问：“范心怡，你属什么？”她说：“我属老虎。”我说：“属老虎也会爬树的。原来爬树与属什么没关系的。”薛浩听了说：“那我再试试。”范心怡的成功更加激励着其他孩子，他们的胆子越来越大，爬得越来越高了。

识别：1. 在游戏中，你们有主见，有合作，具有自尊、自信、自主的表现，当郝朱懋熠提议想爬树时，得到其他孩子的一致认同，大家一起行动起来，把竹梯搬到银杏树下，并架上去，配合地很有默契！

2．《指南》的社会目标指出：4—5岁幼儿敢于尝试有一定难度的活动和任务。你们在游戏中一次又一次的尝试，虽然嘴里说着“恐高”“害怕”但并不阻碍你们挑战的勇气，你们通过不断尝试和同伴的榜样示范不断战胜心理障碍，爬得越来越高。

3. 语言是交流和思维的工具，在游戏中，你们用语言表达自己的内心感受，并互相鼓励对方。而我也及时抓住这次的语言交流的机会。“范心怡，你属什么？原来属老虎也会爬树，会爬树与属什么没关系。简单的语言，有效的介入，进一步推动游戏的开展。

回应：在接下来的活动中，我们尝试将竹梯竖得更高些，不断挑战孩子的勇气和胆量，鼓励孩子们将看到的远景告诉其他孩子或者画下了。期待孩子们有更多的令人惊喜的发现。

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