学习故事：旋转的陀螺（黄爱琴）

时间：2015.11.30      上午8：00—8:20   

地点：教室

对象：徐政轩

观察者：黄爱琴

观察背景：早上，孩子们陆陆续续地来到教室，跟老师打招呼后，选择了自己喜爱的桌面玩具放在桌子上拼搭着心中想象的东西。轩轩你选择了一种桌面玩具拼搭起来。你选择的这种玩具平时别的孩子们拼搭基本都是平面的物体，不过我发现今天这种玩具经过你的想象和拼搭，一种近似球体的物体出现在我的眼前，你拼搭的是什么呢？我在远处默默地关注着你。

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注意：

早上，孩子们陆陆续续地来到教室，跟老师打招呼后，选择了自己喜爱的桌面玩具放在桌子上拼搭着心中想象的东西，轩轩你选择了一种桌面玩具拼搭起来。你将这种玩具先组合成两个平面圆形，然后我看见你将这两个平面圆形交错拼搭，经过你的想象和拼搭，一种近似球体的物体出现在我的眼前，你拼搭的是什么呢？我在远处默默地关注着你。不一会儿，我看见你又在两个交错的圆形四周插上四个扇形的玩具，我从远处看去，觉得像地球仪。“轩轩，你拼搭的是什么呢?”我走过去好奇地问。“黄老师，我撘的是陀螺呀，黄老师，像不像？”“还真像呢，”我微笑地对你说。

旁边的季冒圣伟和武渝焜看到你拼搭的陀螺，也学着你拼搭起陀螺。季冒圣伟先拼搭好了，你拉着季冒圣伟的手：“季冒圣伟，我们找个空地，看看谁的陀螺转的时间长，好不好呢？”“好，”季冒圣伟听了你的话一拍即合。走的时候你提醒没有拼搭好陀螺的武渝焜，让他拼搭好了也快点过来玩转陀螺的游戏。只见你们两个人来到教室的左后角没有小朋友的地方，蹲在地方玩起来转陀螺。你对季冒圣伟说：“咱们看看谁的陀螺转的时间长，好不好?”“好呀!”季冒圣伟高兴地答应着。“预备，开始!”两只陀螺飞快地旋转着。“啪!”季冒圣伟的拼搭的陀螺突然不转了，原来他拼搭的陀螺散架了。“季冒圣伟，你输了哦。”得意的表情布满了你的脸上。这时，武渝焜也拼搭好了陀螺走过来。一开始两次比赛，武渝焜和季冒圣伟的陀螺转了一会儿就散架不转了。你提醒你的伙伴拼搭的时候要将两个圆形插紧一点，这样就不容易散架。经过你的提醒，武渝焜和季冒圣伟的陀螺终于在连续转动的时候不散架了。你们三个人在角落里快乐的玩着转陀螺，欢笑声不时传到我耳朵中。

识别：

游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式，玩具是幼儿游戏中不可或缺的一部分。拼插玩具是你和同伴喜欢的游戏之一，操作性强，你和同伴可以根据自己的意愿、运用已有的拼插技能进行拼插。

这次拼搭陀螺，你在摆弄拼插玩具过程中感知和辨认物体的色、形、大小、空间比例、材料特点，在操作的过程中形成空间概念，通过分解、组合，理解了陀螺的整体和部分的关系，发展了你的空间知觉能力和空间概念的有关知识。更难得的是：当武渝焜和季冒圣伟的陀螺在连续转动时老是散架，你能够将你陀螺不散架的奥秘跟同伴分享，老师为你点一个赞。

回应：

桌面玩具看似简单，却却蕴含了无穷的奥妙及玄机，涉及数学中的几何学、美学等多门学科。你们在玩耍的过程中，会对这些学科中相关的知识点产生一定的感性认识，在不知不觉间增加智慧，同时又能加深你和同伴之间的友情，为融入社会作好准备。

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。作为教师的我要为你和同伴多提供一些丰富的可操作的材料供你们来自由拼搭组合，让你和同伴与材料积极互动，在玩中发现问题，解决问题，激发你们探索科学知识的兴趣，提高你们探究科学的能力，培养你和同伴的创造能力、动手能力、发现问题、解决问题的能力以及细心、耐心的好习惯。