学习故事：种植园初体验

观察时间：2015年10月10日   下午14：35——15:05

观察地点：生活体验区的泥堆旁

观察背景：幼儿园新开辟了种植园，今天我们就带着小朋友一起来到生活体验区，一起将我们班的轮胎填满泥，留着种豌豆。。。

观察对象： 部分小朋友

观察者：张晓燕

注意：户外活动的时间到了，“小朋友们，今天下午老师带你们一起去干活好吗？”听说要去干活你们一个个兴奋极了，都异口同声的说，“好！！！”“我们幼儿园刚刚开辟了一个种植园，每个班有三个轮胎，但是现在轮胎里还没有泥，所以今天下午就要我们的小朋友用这些工具装泥然后把我们的轮胎填满了，留着我们种植蔬菜。”带着好奇和兴奋我们来到了生活体验区的泥堆旁，宗老师分别选了五个小组长，然后让五个组长每人选七个成员一起去挖泥。“戴逸涵、瞿坤铭你们到我这边来；沈坤你到我这边来。。。。。。”很快五个组长都选好了自己的成员，并发动大家开始干活了。我站在泥堆旁静静地看着你们，刚开始，因为没有工具所以都用小手在捧着一点一点的往各自的桶里送，因为每次都抓得很少，有的小朋友就在开始寻找工具了，一眨眼你们拿来了烹饪区里的锅碗瓢盆，开始挖泥、装泥。有的在用铲子铲泥装到碗里；有的直接用碗在挖泥；有的拿上了舀水的舀子在泥堆上舀着泥；连小塑料铲子、塑料刀、锅盖都用上了，可以说生活体验区里能用上的东西你们都拿上了，这次装泥速度明显比刚开始要快了。就在大家伙拿着自己的工具卖力的挖你的时候，蒋雨鑫确拿着自己的塑料碗从上往下在挖着泥，而那个泥怎么也不到碗里去，要么就只有一点点。这时旁边的李浩然看见了，就凑过来说：“蒋雨鑫，你这样弄不行的，你应该从下面往上弄，这样你挖到的泥才会到碗里来呀！”李浩然一边说一边进行示范着。蒋雨鑫看后说：“原来是这样啊！我就说怎么弄不到泥的呢？”说完就开始学着李浩然的做法开始挖泥了。“老师，这边的泥怎么挖不动啊？好硬啊！怎么会这么硬啊？好难挖呀。”范欣怡疑惑的看着我，我对她笑了笑，这话被旁边的邱涵毅听到了，她立刻站起来说：“范心怡，我知道为什么，都是被他们男生站在上面踩了的，你看徐刘毅佳他们还站在泥上面，泥都被他们踩得硬硬的，一点都不好挖了。”范心怡听后说：“就是，他们讨厌死了，徐刘毅佳，韩旺旺你们能不能不要站在泥上面啊！泥都被你们踩得硬硬的了，我们都不怎么好挖了。”徐刘毅佳听到范心怡说后赶紧从泥堆上下来了。不一会儿我们的轮胎在你们大家的努力下很快就被填满了，接着老师的一句“回教室啦”让你们很是不舍，一个个的心不甘情不愿的将手中的锅碗瓢盆都送进了烹饪区的篮子里，三步两回头的走回了教室。到了教室里，五个小组长都主动的将手里的桶和盆拿到水池里进行了清洗。

识别：《指南》中指出：我们应该充分尊重和保护幼儿的好奇心，创设丰富的教育环境，合理安排一日活动，最大限度的支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要；听不懂或有疑问时能主动提问；别人讲话时能积极主动地回应；活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服；主动承担任务，并能认真负责的完成自己所接受的任务；愿意为集体做事，为集体的成绩感到高兴；能通过观察、比较分析，发现并描述某个事物前后的变化。在本次活动，我们老师只是扮演着观察者、支持者和引导者的身份，全程放手让孩子们自己协商进行。一开始，五位组长通过自主选择、协商确定了自己的成员，之后并组织自己的成员进行了分工合作，有的挖泥；有的运泥，可见五位小组长已有了一定的协调人际关系的能力。同时你们能够善于发现身边的工具，并及时把它利用起来，可谓是一物多用。李浩然小朋友在蒋雨馨遇到困难时能够主动积极地提出自己的意见，帮助同伴解决问题，可见李浩然已有了良好地亲社会行为。范心怡是个善于发现问题，敢于说出疑问的小朋友；而邱涵毅能够通过观察发现泥变得硬硬的原因，可见有着较好地观察分析能力。

回应：从本次活动可看出，孩子们已有了较好地集体荣誉感，愿意通过自己的劳动为班集体奉献出自己的一份力，老师给你们点个赞。以后像这样的集体劳动活动，我们可以继续利用选小组长的方式，让小组长带领小朋友们进行活动，这样既可以锻炼孩子们的合作能力，又可以培养孩子们的社会交往能力，同伴协调能力。

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