人教版四年级下册第一单元

2 桂林山水

第一课时教学设计

教学设计：安康市第一小学  洪志坚  课堂教学实施  洪志坚

第一课时教学目标：
    1.认识8个生字，会写11个生字，重点指导书写“澜、攀”。能正确朗读写下列词语：漓江、无瑕、翡翠、峰峦、屏障、竹筏等词语，指导理解“波澜壮阔、水平如镜、连绵不断”的意思。
　　2.正确、流利、有感情地朗读课文第一、二自然段。

　　3.了解漓江水的特点，感受课文的语言美。
　　4.领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
教学重点：

读懂课文，有感情朗读，领悟作者细致观察、抓住特点描写、运用对比描写景物的方法。

教学难点：

领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。

教学准备：

1.预习。   2.课件

教学时间：第一学时
教学流程：
    一、课前谈话。

谈读书、谈旅游、谈桂林，导入学习课文《桂林山水》。

二、板书课题，质疑解题。

    1.我们把课题写在黑板上，想把字写好的同学，一定不会放过写字的机会，伸出右手食指，跟老师一起书空课题。写匀称、整齐。

    2.指名读课题。

3.解题，读了课题，结合预习，你知道什么？

预设：桂林，地名，广西壮族自治区，省会城市。桂树很多，所以叫桂林，山美水美，所以桂林的美天下第一，所以人们都说：桂林山水甲天下。作者，陈淼

4. 预设质疑：桂林山水到底美到什么程度？课文是怎样描写的？

小结：读（学）课文要善于抓住课题，从课题入手，就能很快的读懂课题。

三、学习生字词语，读通课文，理解词语，把握课文结构。

1.初读课文，读通顺。

打开课本第 6页，自由出声朗读课文。

读书前，请同学们看大屏幕，记住阅读要求：（课件出示要求）1.自由出声读课文，把生字读准确，句子读通顺，难读的地方，停下来多读几遍，读完后给自然段表上序号。（教师巡视，）2.读完了，标课文序号。

 

2.学生自由朗读课文。老师巡视指导，查看阅读情况。

3.阅读结束，检查同学们生字、词语的学习情况。

（1）课文共8个会认的生字，11个会写的生字，请看课件，请自由小声读一遍生字词语，读好了，请举手展示朗读。

• 波澜壮阔  峰峦雄伟  

• 无瑕的翡翠 红叶似火

• 危峰兀立  怪石嶙峋   

• 奇峰罗列   连绵不断

• 攀登  骆驼  泰山  屏障

（2）预设：读得好鼓励，齐读。有错误，纠正读。

4.指导书写生字。

（1）观察词语，红色的字是本课的生字，你觉得那个字难写。预设：澜  攀

教师示范书写：澜（左窄右宽，写门的时候，心中要有柬字，学会避让安排）  攀（笔画数多，要注意避让安排，上面写宽一点、短一点。大字一排一捺分开一点，给手流出地方，手子不要写的太长。）

（2）翻到课本第8页，取出钢笔，在生字表旁边空白处把这两个字写两遍。

注意写字的姿势。头正身直脚安静。写好后同座位交流指正。

（3）教师巡视随机评价书写。

 5.理解词语

（1）引导学生交流理解词语方法。

（2）交给理解词语新方法：联想画面理解词语法，检查指导“波澜壮阔  峰峦雄伟  无瑕的翡翠的意思。

6.小默读课文，读熟课文，把握课文结构。

（1）同学们，这篇课文共四个自然段，在结构上你有什么发现？

（2）交流小结。这种结构就是：总——分——总

四、默读课文，把握课文主要内容。

1.同学们，能熟练把握课文内容吧，平时你用什么方法概括主要内容？预设：段落归并法等

今天老师教给你写景文章的一种新方法。

预设：

方法:（1）抓住题目扩展法——从题目看，课文主要讲什么内容？

方法（2）抓中心句法——课文以一句话高度赞扬了桂林山水，只要把这一句抓住了，课文主要类容我们就把握住了

 全文围绕一句话来写——（总分总式文章）

五、精读课文，品味语言，朗读体悟，欣赏美景。

过渡：初读课文，我们学会了生字、理解了词语，熟读课文，概括了课文主要内容，发现了文章描写结构，现在让我们再次走进课文，看看作者是怎样描写出桂林山水甲天下的，

（一）默读课文第一自然段，这次用心去体验，你能读明白什么，有什么发现？

1.知识点：桂林山水甲天下，什么意思，甲（写下了，好记性不如烂笔头，要会做笔记）人们都说，那些人说？）

观赏，看的意思。荡漾

2.预设：明白知识点：桂林山水甲天下，人们（会有哪些人说）——古人、外国人、旅游的人，这些都是书上没有的，要开动脑子想。荡漾——水一起一伏。观赏——看的意思。

3.赶紧默读课文第二自然段，用心去体验，你又能读明白什么：又有什么发现？

（二） 默读课文第二自然段。和我们想的一样吗？（一样）

1.你读明白了什么：

2.知识点，第一句对比写法，烘托了漓江的水美得不同一般。第二句排比、比喻，准确鲜明的写出漓江的水静清绿的特点。第三句突出静。读写结合拓展训练，有感情朗读，背诵。

 

3.预设

预设一：出示第一句。学习第一句。

预设二：课件出示第二句，学习感悟。

拓展想象，如果让你说，漓江的水真静啊，静的——————；（玻璃板、镜子面等）

漓江的水真清啊，清的——————；（鱼、水草、倒影等）

漓江的水真绿啊，绿的——————；（春天的绿叶、绿绿的卡纸等）

感悟排比句式。

句式一样，结构相同。这是一种新的修辞手法。排比。这些句子写得非常细致、真实、鲜明。

读写结合拓展：

观察一下今天的课堂，和往常的一样吗？有什么特点？今天的课堂真奇怪呀，——————；今天的课堂老师可真多呀，——————————————：今天的课堂真热闹啊———————

有感情朗读：（静的让人平静，温柔，平静的读）清的句子怎么读？（清的让人惊奇，惊奇，语速快地读），绿的让人赞叹（赞美地读）。

    预设三：从这一段最后一句可以看出作者感受最深的是静。“船桨激起一道道水纹，扩散出一层层波澜，才让你感觉到船在前进，岸在后移”，使他感觉到漓江的水真静啊！
     预设四：教师引导发现。

小结：漓江的水美得天下第一，桂林的山是怎样的一个美，课后同学们去细细的朗读欣赏。还可以在网上去搜一搜图片，去观赏。
六、总结本节课所学，布置作业。

 1.这节课我们就学到这里，大家来说说，这节课你学到了什么？

 2.自学第三四自然段。学习把游过的美景写下来。

附板书

2  桂林山水甲天下 ：漓江的水——静、清、绿

 

 

七、反思