教学内容：有多少个字（估计）

教学目标：1、经历估计活动的过程，初步体会估计策略，积累估计的经验，并在估计过程中发展数感。

2、结合具体情境开展估计活动，体会估计在生活中的作用。

教学过程：

一、    谈话导入。

师：期待今天带给同学们一节好玩的数学课。请看图片（ppt放映同学们几天前春游的图片）

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这是在哪里啊？对，深圳海洋世界。照片里的看台上座无虚席，你们能数出共有多少人吗？（数不清）对，也不需要数得那么精确。这时，我们就可以估计出大概的数量。今天，我们就一起来研究估计。（板书：估一估）。

二、    自学探究。

1、     活动一：估计看台人数。

师：猜猜看，照片里大约有多少人？（指名说，板书：1000、10000……）看来，凭直觉猜出来的数，每个人的差异是很大的。这样，孙老师给点提示你们（PPt放映：一个框里面大约有200人的图片）

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现在，再来估一估。（学生答：大约有4个框，共800人）还有估计10000多的吗？没有了。看来，估计时找到一个参照标准再来估计，往往更合理。

2、     活动二：估计文章的字数。

（1）  先听一篇文章。（ppt播放配乐朗诵片段）

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（2）  估一估，大约有多少个字。

合作要求：1、先独立估计，把总字数写在作业纸上。

2、     在四人小组里说一说，“我是这样估计的……”。

3、     选一个代表，准备全班发言。

（3）  小结。

师：刚才同学们说了自己的方法，有由一行字数估计全文字数的，有由一栏字数估计另一栏再全文相加的。这些方法都有一个共同点，就是先找到一个估计的单位，再用这个单位去估计总数。

3、     活动三：估计糖果数。

（1）  师：春游的时候，有个同学悄悄对我说：“孙老师，海洋世界我在幼儿园的时候就去过了。”“哦，那你今天有点失望吧？”“不会啊，我还有更高兴的呢？吃零食呗！”今天我也为大家带来了甜甜的巧克力糖。

（出示1号袋糖）这里大约有20颗糖，够不够每人吃一颗呢？（不够）

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(2)还有2号袋呢？（出示2号袋糖）估计有多少颗呢？说说你是怎么估计的？

（3）那3号袋大约有多少颗呢？

4、活动四：估跳台高度。

师：还记得春游当天最惊险、最刺激的表演项目吗？（高台跳水）对，让我们再来重温一遍吧！（播放跳水视频）

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还记得最高的有多少米？（25米）那么，最低的双人跳台大约有多高呢？组内讨论，并请代表发言。

三、    课本练习。

请同学们独立完成课本31页练习。

四、    全课小结。

师：今天我们学习了“有多少个字——估计”的内容，知道了估计的时候需要找到一个参照的标准会更合理，更准确。以后在生活中，我们也可以多用估计的方法，这样我们的估计会越来越准哦！

反思：这节课我感受最深的一点是，如何培养孩子的估计意识是很值得思考和研究的。

第一次试讲的时候，我直接导入一段文字，让学生听完后估计总字数。一半的学生都拿出手指，指着显示屏，边点边数，根本不理会老师所提的“估计”要求。

第二次试讲，我尝试着从新课导入就让学生意识到：估计，在有些情境下是必不可少的。我重新设计了导入环节，用一张看表演时看台上密密麻麻都是人的图片，让他们发现数出准确人数是很难实现的，并且也是没有必要的。这时，就产生了估计的要求。接着，让他们随便估计，结果出现了很大的差异，这时，再给出一个提示：红色方框里面有大约200人。参照这个标准，同学们就能估计得比较合理了。

      由于这个环节的改变，下一个环节，当出现估计字数时，几乎没有人会再用数字数的方法了。

由此，我也认识到，教学的最高境界是教而无痕的。