道德与法制课和我平常上的课还是有所不同的，课程要让学生有课前的调查体验，搜集资料的环节，这样学生课前有充分了了解，课上才能更好的说，比如张老师的课上，生活中的规则这一环节，安排不同小队的学生，提前搜集不同场合的规则照片，现场汇报解说，在我的课上，我就可以让孩子在课前分成几组，来调查不同交通工具的优点和缺点，拍照，PPT现在汇报，或者开一个辩论赛，现场教学的氛围立刻就不太一样，学生的参与度立刻会高很多，就不会出现课上几乎是我一个人一言堂的现象。

    还有就是交通工具的发展历程给人们生活带来的变化，这一环节我处理的也不够好，我采用的直接告知的方式，学生的学习也是很被动，投入度也不高，而且还与最后拓展环节《人类从走到飞》环节有重复之感，对这一环节，听取专家的指导之后，我觉得可以把两个环节融合，交通发展的历程不是我来直接告知，而是让学生来排一排，并且说一说自己为什么这么排，说出你排序的理由和依据，排序主动思考的过程中，学生感受到科技的进步和时代的发展和需求导致交通工具不断的创新和发展，给人们的生活带来了极大的便利。然后在播放《人类从走到飞》的交通发展详细历程。

    最后说其实现在一些地区由于特殊的地理环境，仍然保留着一些传统的交通方式，北方马拉爬犁、南方竹筏、沙漠里的骆驼和草原上的马等，让学生感受到不仅有便利创新环保的交通出行方式，也有传统的出行方式，交通方式多样化。

    这一节课，虽然我上的效果不够理想，但是我为这一节课也付出了很多的努力，在自己能力范围之内也只能收到这些效果，也是我的第一次尝试，上完之后，我收获很多，知道了自己课中学生参与度不高的原因，知道了道德与法治课学生的课前收集汇报很重要，知道了这一门课程中也要涉及法律的相关知识，要及时向学生普及法律常识等等，知道了以后在上这样的课如何能够调动孩子的积极性，让更多的孩子爱学、乐学、积极主动的学。这些都是我的收获，我想信以后在上这样的课，我能设计的更好一些。学生的收获更够更多一些。