张祖庆秘书长带来了《基于交际语境的写作教学活动设计》专题讲座，为老师们拨开了应用文写作的迷雾；专注于儿童文学研究的朱自强教授，就儿童文学教法为我们做了详细讲解。

全国著名教育专家、国家督学成尚荣先生更向我们明确指出：中国学生发展核心素养，既基于素质教育，又是素质教育的坚守与超越。成老以“黑洞”为例，阐释教育领域的“黑洞”，指出作为一名教师必须要学会改变，改变教育理念，深入推进课程改革，打开科学素养大门。

儿童文学研究专家朱自强教授，以图画书为例，就儿童文学教学法给我们做了详细的讲解。他通过三个绘本故事分别阐述了三种绘本教学方法。以《母鸡萝丝去散步》为例的复述教学法；以《好脏的哈利》为例的推演教学法；以《我的爸爸叫焦尼》为例的改写教学法。朱教授指出我们要把优秀儿童文学的细腻之处感受出来，凸显绘本的魅力。

重庆市特级教师王小毅在《统编教材视野下的整本书阅读分类与对话》的报告中指出：课外阅读课程化是统编教材的一个亮点，整本书阅读是语文课程改革的当代追求。在整本书阅读教学中，老师应有“分类”意识，让阅读指导更科学、更有序；老师应该有“对话"意识，不是平面滑行式的分享，而是通过同学交流和老师指导后有所增长，高于原有认知，让阅读更真实、更有效。无论分类，还是对话，都要指向学生阅读力的培养。

广东名师李祖文在《群文阅读，让学习真实地发生》的讲座中，以人教版五上三单元习作为例，“聚焦说明文”专题，进行几次不同议题的群文阅读，直观地呈现了一个孩子的习作作品不断改写的过程，让我们看到了孩子的学习真实地发生。祖文老师强调，专题的设置要围绕写作目标，要基于教材专题的沿用和重构，载体“工作纸”的设计要使用儿童语言，呈现完整的学习过程。

名师大咖们以理论为导向、实践为支撑，向我们分享了自己独到的见解和作为教育人的语文追求。我们在瞻仰名师风采的同时，不仅增长了见识、改变了观念，也增添了一份责任感和使命感——做好语文教育人。

二、研习营中享智慧

这次学习不仅有高屋建瓴的学术报告，还有研习营里八位班长带领下的集体备课。我和张昳老师分在不同的班级，在研讨中我们积极进言献策，受到了各地名师的赞赏和肯定。这样的教研形式，不仅锻炼了工作室成员们的表达能力，补充了知识上的盲点，更为大家分析教材、撰写教学设计丰富了经验，提高了技能。

三、名师团队展风采

此次活动，王红梅、王林波、沈小玲等八位主持人分享工作室团队建设经验，付亚奇、何鹏翠、王瑛玮等6位老师分享了他们的个人课程建设活动。他们的报告中的理念深入人心，打动了在场的所有老师。王冬精主编、杨文华主编、特级教师宋道晔为老师们颁发证书并合影留。