亲爱的老师们！大家晚上好！

初夏的夜晚，凉风习习、雨丝飘逸、山野迷蒙，伴着六月的细雨，感受着别样的清新，大家如约来到我们石屏县小学语文名师工作室QQ群，欢迎你们参与第五十八次网络教研活动。让我们共享一堂习作教学的盛宴！

修改作文是作文教学的重要一环。在教学中，教师花费精力最大、时间最多的就是批改学生的习作，可是收效却往往不大。我们常常有这样疑惑：如何修改学生作文？怎样教学生修改作文？让我们期待今天这堂习作课《如何修改作文》。求寻求，去探索，究竟章老师会为我们开出什么样的良方？究竟会为我们指点那些迷津？今晚网络教研观课活动共分三部分：一、观看章老师《如何修改作文》请大家在观课的同时，不要忘记在公屏上写下自己的见解和感受。二、各小组成员、在线学习的老师发言。三、各小组成员在公屏上发表观课感受。

 一、观看视屏章建文老师《如何修改作文》，并发表见解感受。

请张老师播放《如何修改作文》，

张海萍 (363481142) 20:00:00

哨冲小学 张巧(380338724) 20:05:30

张海萍 (363481142) 20:07:41

从名作家的修改故事引入

异龙罗色湾小学韩菊梅(414552612) 20:09:28

让学生明白好文章是修改出来的！                          

宝秀   李艳(2802148617) 20:10:14

引导孩子学习名人修改文章，懂得修改的重要性。

张海萍 (363481142) 20:10:31

“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸”对小学生来说理解有些难

大桥小学龙青(1004497311) 20:10:56

听取别人的意见来改作文

东风 杨云(745525093) 20:11:22

修和改是一样的意思吗？

张海萍 (363481142) 20:11:30

你认为如何修改作文？这是一个学情探测的过程

异龙小学 阿维 20:14:10

 自己改，同桌改，老师改，作文怎么改，一个有趣的话题 

哨冲小学 张巧(380338724) 20:14:13

亲爱的老师们：

    大家晚上好！

俗话说：千金难买回头看，文章不厌百回改。一篇好文章一般都是经过反复修改而成的。《小学语文课程标准》中习作的学段目标和内容指出：3~4年级的学生，要学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。5~6年级的学生，要修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。由此可见，学生自己修改作文，也是教学中不容忽视的环节。

当代著名教育家魏书生老师曾说：“教两班课，每班作文都收上来，就是两座大山。老师们说，愚公移山，还感动了上帝派神仙把两座山搬走了，可我们面前的这两座山搬去又搬来，真不知何年何月是尽头。”我真是深有同感！作文批改是一个很头痛的问题，它困扰着语文教师们。

因此，教师要转变观念，变“替学生改作文”为“指导学生自己修改作文”，把作文教学的重点放在培养学生自己修改作文的能力上。让学生在修改中明白修改是写作的延续，在修改中提高作文能力，在修改中享受成功的喜悦，在修改中增强写作的兴趣。

今天晚上，全国著名特级教师章建文老师的《如何修改作文》就给我们进行了很好的示范。这堂课上，章老师给我们作文教学作了思想引领，也教给了我们指导学生修改作文的方法和技巧。下面，我就结合章老师的课堂和我平时的作文教学从以下四个方面谈谈我的感受：

一、   让学生明确修改作文的必要性

张海萍 (363481142) 21:08:01

许多学生认为只要写完了一篇作文，完成作文的任务就行了。他们写完了一篇作文交给了老师，就认为“万事大吉”，从来不会认真修改。长期以来作文教学普遍存在着“教师批改作文，学生看评语”的现象。对作文中教师所作的修改之处及评语，认真的、自觉的学生还想看一看、想一想，不认真的学生看都不看，教师花了很多的精力和时间，但收效甚微。章老师的开课，并不急于指导修改作文的方法，而是先缓缓讲述了几个古今中外名人反复修改出好文章的故事，经过生动的事例，让学生明白认真修改作文的必要性，并亲切幽默地对学生说：“你别看着我，老师是不会帮你修改的。”引导学生对修改作文不要报有依赖思想。通过这样对待引导，让学生明白“文章不厌百回改，反复修改佳作来”的意思，明确认真修改作文的必要性，养成自觉修改作文的好习惯。

二、   读改结合、以读促改

朗读是书面语言的有声化。朗读作文，有利于小学生发现自己作文的缺点，有利于学生边读边思，让学生在思考中明确修改的内容。课堂上，章老师让4个学生上台朗读自己的作文，老师边听边寻找、掌握最好的修改契机。但老师并不急于指导，先让学生自己说觉得哪些地方需要修改。学生在朗读后，都有了自主的发现，有的发现作文的主题不明确；有的发现自己的文章应该修改作文题目，存在题目太大的问题，文章内容还不能够完全体现出这个作文题目，从而重新思考缩小题目，拟一个确切的题目；有的发现文章层次内容跨度有点大；有的发现作文表达情感的流露不够。发现后老师给学生时间当堂修改，老师根据修改的方法当堂评价。最后，章老师还在学生修改作文的时候告诉我们：生活是写作的源泉，思考更是写作的源泉。修改需要具体的学情分析，整个过程要让学生亲自体验、实践，引导学生多写多改，文章要靠自己改，修改到满意再拿给别人看，形成写作中修改的能力。

三、   培养“小老师”，组织互评互改

毕竟学生才四年级，对修改评价作文方法掌握不是很全面，开始的时候，大部分学生只能从书写是否认真、标点是否正确、语句是否通顺等基础的方面来修改评价，但慢慢的，学生就能从作文内容是否具体、中心是否明确、材料和作文题目是否相符、作文是否有真情表达等写作方法技巧方面评价了，而且大部分学生能给小伙伴写一些激励性语言，给予同学肯定，小伙伴看了也是心花怒放，对习作修改也产生了兴趣。从学生修改的成果来看，他们还是有自己一些独特的见解：

这是我们班学生自评互评的作文：

我今年任教的是四年级，在我平时的作文教学中，我是这样操作的：学生写好一篇作文，先是让他们大声朗读自己的作文，并自己修改自己评价。然后我从班级中选取写作水平较高的学生当“小老师”。先辅导他们怎样修改作文，教给他们修改作文的基本知识和修改符号，鼓励他们带动大家进行互评互改。然后让同桌或小组成员互相交换作文评价修改，阅读作文后，在对比中发现自己作文的不足之处，同时也可对其中的错误用修改符号加以修改。

这是我们班学生自己修改的作文：

四、教师记录写作情况，做到精准指导修改

我们班有46位学生，每次收上46本作文堆在办公桌上，仿佛一座大山。因为工作繁忙，真正能空闲下来，静下心来批改学生作文的时间比较少。这座大山，我只得慢慢来移。一次作文，我至少要分四五个回合进行，这样下来，我既不能当面批改，也不能及时快速的批改出作文来。批改完作文和学生交作文上来，总会间隔几天的时间。而在批改的过程中，并不是所有学生作文的优点和缺点都千篇一律，写作是富有创造性的事，学生的写作会有让我惊喜的地方，也有存在的不足，不足的地方也是各种各样。就像章老师说的，修改要根据学情。为了讲评作文时做到精准指导，我采用了最笨的办法，我一边批改，一边把学生作文的情况记录下来，作文优秀的亮点，存在问题的不足，具体到哪个同学存在什么不足。

这是我平时批改学生作文作文时用笔记本记录下来的情况：

这样，我在讲评的时候就方便精准指导，而且学生誊写作文交上来后，我又依照我的记录本查看，之前作文草稿的时候存在的问题是否改正了。这样一修改，有的学生修改后还写出了优秀的作文。

通过今晚观看章老师的课堂，总结自己作文教学的过程，我深深体会到我们要真正转变观念，更好地把学生修改文章的权力还给学生，让学生真正成为自己文章的主人。当然，变老师包办改为学生自己修改，并不是说老师可以偷懒，学生可以放羊。相反，在作文教学的全过程中，老师的主导作用更大了，任务更重了，要求更高了。老师不包办批改或少改，意味着老师从繁重的无用劳动中解脱出来，把教学的重点放在研究导之以法、晓之以趣、全面提高学生作文能力的上面。培养学生作文的兴趣，让学生学会自己修改文章并养成修改作文的习惯，全面提高作文能力，这永远是我们小学语文作文教学不断追求的目标。

张海萍 (363481142) 21:31:17

听了李艳老师的专业引领后有感。每次参与网络研修，在学到名师们的“独门绝技”之后，更多的是被老师们的精神、精彩所打动。李艳老师每次作文都能认真地记录学生习作的情况，对每一个学生习作中存在的问题了然于胸，然后针对问题进行精准指导。多么敬业的老师！多么认真的工作态度！“追求卓越，成功就会在某一天不经意间追上你。”我相信，如李艳老师一样努力，成功会在某一个你不经意的时刻与你不期而遇。

哨冲   秦宇轩(719559524) 21:34:31

感谢李艳老师精彩的专业引领和分享。下面请佘燕娟老师..........王玲老师发言..........

哨冲   秦宇轩(719559524) 21:45:12

接下来请大家热烈欢迎张海萍老师给我们做专业指导。（总结）

张海萍 (363481142) 21:52:10
谢各位老师！大家辛苦了！

 

哨冲   秦宇轩(719559524)
21:50:56

今晚我们一起欣赏了章建文老师《如何修改作文》，相信我们都有所收获。在今后的教学中，不断地去借鉴、实践、印证，反思、提升自己。“水尝无华,相荡而生涟漪;石本无火,相击而生灵光。”我们每一次的网络研修都是一次思维的相荡相击。都是一次教学进步与成长。

电影《三傻》里有句台词这样说“学习是为了完善人生，而非享乐人生，追求卓越，成功就会在某一天不经意间追上你。”与各位共勉。

老师们，本次活动到此结束。感谢在线学习的你们，感谢张老师，你们辛苦了！晚安，好梦！！

 

 

一、各小组成员在公屏上发表观课感受

 

王玲(652019554) 21:52:38
有感于网络研修“如何修改作文”

    说到修改作文，绝对是让师生比较头疼的一件事。学生往往不知道怎样去改？老师常常为批改作文而耗费过多的时间精力，等全班作文批改完再去讲评修改，黄花菜都凉了！学生早对自己曾写了什么没感觉了。
怎样指导学生修改自己的作文？这是我们语文老师最想拥有的法宝。今晚，听了章建文老师的《如何修改作文》以后对修改学生习作有了更新的认识。生活是习作的源泉，思考修改也是习作的源泉。“文章不厌百回改”这百回改都应由学生自己去改，老师不去包办代替。学生或许开始不太会改或是改得不太好，但是，只要放手让他们去改，改着改着孩子们就慢慢进步了，修改在不知不觉中促进写作。

    从章老师的课中我看到了修改不是泛泛而改，随意而改，而是在有具体的学情分析上分类指导学生依据自己的作文发现问题并作出修改。

    反观自己的习作与修改教学，这一个学期的习作讲评与修改主要以学生自读自改，寻找伙伴对改为主。虽然学生的修改主要以修以主，但是我发现他们都在自己原有的基础上有了提高有了进步。在为之而欣喜的同时我也有些着急！也正为教学工作已接近尾声，而自己为这学期没有为每一个学生精批细改过几次作文而惴惴不安！今天中午，我的学生还在提醒我：“王老师，今天下午讲作文改作文吧！已经有两篇作文了！”我知道他们说的是《文成公主进藏》后仿写的“文成公主历险记”和第八单元的习作，望着他们一幅按捺不住想要展示的样子，我答应明天中午辅导课带他们讲评修改。我决定把今晚学到的三招“ 1.突出写作重点；2.拟定合适题目；3.表露真情实感。”结合每次的习作要求，明天去改改试试。


龙朋王鑫瞳(490675115) 21:52:56

    今天有幸聆听了全国特级教师章健文的《如何修改作文》一课，收获颇多。写作文一直是我们学生最害怕的事，如何修改更是难上加难，今天，章老师的一堂课让我醍醐灌顶，原来可以这样引导学生修改自己的作文。循序渐进，引导学生不断反复地读自己的作文，从突出写作重点，拟定合适题目，表露真情实感三个方面去修改作文。放手让学生自己去改，既解放了教师，也培养了学生的修改能力。而李艳老师结合自己的教学经验，更是给我上了难忘的一课，用心的李老师，她的记录写作本，让我很受用，以后也会向李老师借鉴，用心记录学生的不足与优点，才能对学生做到精准指导修改。
龙武石岩头小学孙颖(1341579244) 21:53:51

  今晚有幸聆听了章老师的《如何修改作文》，一开始章老师就用了多位名人反复修改自己的文章的故事来告诉孩子们作文是要多多修改的，明确了修改的含义以及修改作文的作用，在修改作文中对学生的具体学情进行了分析，针对学生的具体问题进行指导，主题不突出，题目太大等等，章老师在后面说生活是写作的源泉，思考更是写作的源泉，通过此次的活动，我知道了修改作文是门重要的课程，以前对修改作文是不够重视的，对学生自己的修改也不重视，以后要多花心思，好好学习。

大桥 舒雨(471692050) 22:06:48

      今晚看了章建文老师的《如何修改作文》，课堂开始，章老师从名作家的修改故事引入，让学生明白好的文章是修改出来的，懂得了修改文章的重要性。明确了什么是修改后进入修改环节，循序渐进。把学生的文章还原成图画，让学生来评价交流。并引导学生明确主题，主次突出，写具体，把自己感受最深的作为作文的内容。在修改作文中要有具体的学情分析，针对学生的具体问题进行指导。章老师说生活是写作的源泉，思考更是写作的源泉，提高写作能力，不仅要多学，更要多改。修改的方式也可以是多样的，自改、同学之间互相修改等。通过观课和听李艳老师的交流，我深深意识到了修改作文是门重要的课程，以后应在这方面多下功夫。

张海萍 (363481142) 22:08:23

指导学生修改作文，一定要做好“功课”——认真阅读学生的习作，找出并记录学生习作中存在的问题，把这些问题分类整理，每次解决两到三个问题，指导学生在课堂上扎扎实实地进行修改。久而久之，学生就能养成修改作文的习惯，提高学生的习作能力，并练就做事的耐心和毅力。修改作文就不仅仅是修改作文，还是一种人生的修炼。