张海萍 (363481142)  20:02:52

这就叫“回应”，开课就为后面的口语交际内容作铺垫
龙武小学董萍(374737418)  20:03:09
好可爱的孩子

张海萍 (363481142)  20:03:42
二年级
龙武镇昌明小学赵乔仙(1663953927)  20:03:44
好亲切的老师
龙武小学董萍(374737418)  20:05:41
大朋友
龙武小学董萍(374737418)  20:05:45
好亲切
张海萍 (363481142)  20:06:00
注意老师的语言“我发现我们班”，注意是“我们班”

坝心小学--刘艳玲(1574325788)  20:06:45

龙武小学董萍(374737418)  20:06:47
孩子们最爱的角色
异龙李艳碧(1075464756)  20:07:04

杨云(745525093)  20:07:06
选择孩子们喜欢的卡通人物来进行角色表演，孩子们很有兴趣
王玲(652019554)  20:08:08
教师的语言和课堂设计都体现了儿童化。
异龙中心小学  李佳(1018595489)  20:08:28
很有意思的配音秀

王玲(652019554)  20:09:17
今晚的网络研修，儿子比我看得还认真。
龙武小学董萍(374737418)  20:09:23

李雪(1790755374)  20:09:26
模仿生动
杨云(745525093)  20:09:26
可以借鉴
异龙   李艳碧(1075464756)  20:09:38
太有魅力了
张海萍 (363481142)  20:09:46
孩子好可爱！
龙朋小学罗昱淳(742622070)  20:10:06
语言好生动啊
龙武小学董萍(374737418)  20:10:07
其实学生超爱演
张海萍 (363481142)  20:10:17
老师的语言极富魅力

龙武小学董萍(374737418)  20:10:56
老师也特别放得开，带入性强
杨云(745525093)  20:10:59
老师融入角色，带动学生，效果很好

龙朋小学罗昱淳(742622070)  20:13:22
学生的积极性完全被带动起来了。
张海萍 (363481142)  20:13:23

李雪(1790755374)  20:14:17
老师表演能力强。
坝心  孔丽萍(2765749784)  20:14:19

龙武小学董萍(374737418)  20:14:22
这个图片是课本上的吗？
异龙小学 阿维  20:14:31
是的
坝心  孔丽萍(2765749784)  20:16:11
文与图结合，读懂图意
新城小学普雁(1213692901)  20:16:19
董萍，作为名师，你应该把整套小学教材都通学一遍

杨云(745525093)  20:16:56
讲清楚，讲完整
龙武小学董萍(374737418)  20:17:23
我申请去教一年级领导不同意，之前看过一遍课本忘记了
王玲(652019554)  20:17:31
一点一点，一步一步教孩子们去表达。
张海萍 (363481142)  20:17:47

武镇宜其达小学_蔡帆(2501602400)  20:20:18

张海萍 (363481142)  20:20:24
创设情境，师生进行口语交际
王玲(652019554)  20:21:38
在教孩子们使用礼貌用语！
张海萍 (363481142)  20:21:48
口语交际的要求由老师评价引出
张海萍 (363481142)  20:21:57

新城小学普雁(1213692901)  20:22:53
是谁说的男老师驾驭不了低年级
坝心  孔丽萍(2765749784)  20:23:09

武小学董萍(374737418)  20:23:58
有多少钱
龙武镇昌明小学赵乔仙(1663953927)  20:24:00

龙武小学董萍(374737418)  20:24:45
话匣子打开了
龙武小学董萍(374737418)  20:25:48
有没有娶老婆
张海萍 (363481142)  20:25:50
创设情境，让学生联系生活进行口语交际
龙武镇昌明小学赵乔仙(1663953927)  20:25:53

张海萍 (363481142)  20:26:14

龙武小学董萍(374737418)  20:26:23
太可爱了
异龙   李艳碧(1075464756)  20:26:24
好可爱的小孩
龙武镇宜其达小学_蔡帆(2501602400)  20:26:37

异龙中心小学  李佳(1018595489)  20:26:49
超级厉害的小宝贝
东风  张如卉(193012890)  20:26:54
欧老师太善表演了
张海萍 (363481142)  20:27:02
有私房钱吗
龙武镇昌明小学赵乔仙(1663953927)  20:27:09
小朋友的回答总是那么令人出乎意料
龙武小学董萍(374737418)  20:27:14
坏叔叔的表演给满分
龙武小学董萍(374737418)  20:27:52
学生参与性超高
东风  张如卉(193012890)  20:28:38
学生兴趣浓厚
异龙小学 阿维  20:28:43
院子里的小朋友们都一起围着看，哈哈，足够说明这堂课的魅力
张海萍 (363481142)  20:28:57
这就是“交际”

张海萍 (363481142)  20:29:54
哈哈“严防阵地”，老师太激动了
异龙小学 阿维  20:29:56
老师带着眼镜时，说是大灰狼
龙武小学董萍(374737418)  20:30:03
训练表达能力怎么练，这样练
张海萍 (363481142)  20:30:29
正面引导
龙朋小学罗昱淳(742622070)  20:30:32
课堂驾驭能力很强
龙武小学董萍(374737418)  20:30:37
好聪明的小女孩啊
张海萍 (363481142)  20:30:44
瞒天过海，虚张声势
张海萍 (363481142)  20:30:53
评价好到位
坝心小学--刘艳玲(1574325788)  20:31:12
参与面广，交际落实到位
龙武小学董萍(374737418)  20:31:14
课堂的节奏正好，不快不慢

张海萍 (363481142)  20:32:10
“好镇定的一个孩子”！老师的表扬恰到好处
张海萍 (363481142)  20:32:22

宝秀陈晓庆(593809069)  20:32:31
小小报警员
坝心  孔丽萍(2765749784)  20:32:41

杨云(745525093)  20:33:09
润物细无声，不知不觉间教给孩子们交流的方法
坝心  孔丽萍(2765749784)  20:33:26

王玲(652019554)  20:34:41
孩子们的参与度真高！
罗色湾小学韩菊梅(414552612)  20:34:58
要想孩子们交际的有水平，老师的引导特别重要。
杨云(745525093)  20:35:30
好有趣
龙武小学董萍(374737418)  20:35:43
情境创设
龙武小学董萍(374737418)  20:36:04
孩子不知不觉学会了讲故事
张海萍 (363481142)  20:36:14
一个好老师就是一个好演员
杨云(745525093)  20:36:18
是的，一直在情境之中
新城小学普雁(1213692901)  20:37:18
而且是一个入戏很深的演员
张海萍 (363481142)  20:38:13

宝秀陈晓庆(593809069)  20:38:14
留给学生足够的回答问题的时间
张海萍 (363481142)  20:38:43
有这么多小宝贝，多幸福

李雪(1790755374)  20:40:23
受益了。
李春梅(2450620741)  20:42:44
讲的一板一眼的
罗色湾小学韩菊梅(414552612)  20:46:12
好厉害的宝贝！
张海萍 (363481142)  20:46:27
这孩子就是学霸
牛街彭艳仙(463063582)  20:46:50
真大方自信
龙武石岩头小学孙颖(1341579244)  20:46:53
太厉害了
龙武小学董萍(374737418)  20:47:04
绝对是学霸
龙武小学董萍(374737418)  20:47:11

龙武大练庄小学高婷(2812416238)  20:47:20
厉害
东风  张如卉(193012890)  20:47:38
可爱的小女生
杨云(745525093)  20:47:50
这孩子的语言组织能力超强
异龙中心小学  李佳(1018595489)  20:48:22
交际训练很有层次性。
李春梅(2450620741)  20:50:10
教师的情境设置一环扣一环。

张海萍 (363481142)  20:51:21
结合今天所学的知识夸一夸，就回到了目标——讲故事要清楚完整，自信大方

坝心小学--刘艳玲(1574325788)  20:53:36
循序渐进，在情景表演中缓缓渗透交际注意事项

张海萍 (363481142)  20:53:55
孩子们“诶”的回答声是本节课最美妙的风景

主持人：杨云

在观看精彩的课堂之后，让我们用热烈的掌声欢迎石屏县小学语文名师工作室成员——东风小学的张如卉老师，为大家作专业引领，掌声有请张如卉老师

东风  张如卉(193012890)  20:54:32

 今天，有幸欣赏到了欧义赐老师执教的口语交际课《敲门声响起》，听着欧老师的课，很是享受，耐人寻味，给人眼前一亮之感，为我们如何实施和开展低段口语交际课做了很好的示范和引领。下面，我谈谈自己的感受。

一、 欧老师的课独具特色

听了欧老师的这堂课让我受到了很大的启发，整堂课气氛活跃，贴近生活实际，欧老师通过多次的表演调动起学生的积极性，让孩子在玩乐之中学到了知识。面对生活中的有人敲门该如何做这一主题，努力让学生认识到遇到不同的情况，要学会冷静思考，巧妙应付，辨别好坏，增强自我保护能力。同时进行口语训练，学会准确、巧妙地表述。整堂课通过讲故事、演故事、编故事，让学生能够达到清楚完整讲述故事，并在过程中自信大方地表达，展示自我，达到了教学效果。

二、教学过程清晰科学，环环相扣

课堂伊始，先是揭开课题，看图说话。老师出示四幅图画，亲切稳重的话音响起：“孩子们，故事就藏在四幅图画里，请认真观察一分钟。”一年级的孩子们仔细观察图画，在老师的引导下，尝试完整表述，“什么时候，谁，在哪里，干什么”的板书在便随堂而生成。接着欧老师创设了“敲门声第一次响起”的情境，在随机采访中渗透方法，让孩子们学会交际礼仪，礼貌应对。敲门声第二次响起了，乐乐该怎样做呢？在再次创设的情境中，一年级小萌娃们灵机一动，想到计策：得出个问题考考敲门的叔叔。在这样的模拟情境中，孩子们学会了简单应对，增强了保护意识，学习了自我保护的方法。当敲门声再三响起时，来的会是谁呢？是爸爸！此时此刻，欧老师马上转换角色，化身为孩子们亲切的“欧爸爸”。这次老师引导孩子们在脑海里重现情境，叫孩子复述前两次敲门声响起的情境，从中感悟道理。层级提升，不断提升了学生的倾听、表达和应对的能力。

三、训练扎实有效

课堂在“梳理故事，完整表述”中结束。孩子们把敲门声响起的故事讲给同伴听，讲 给“欧爸爸”听，讲给全班同学听，回家再讲给父母听。在层层推进的情境设置中，在一 次次扎实的口语训练中，一年级的孩子们学会了对待陌生人，学会了冷静思考，学会了冷 静思考，学会了巧妙应对，增强了自我保护意识，习得了口语交际的能力。 

四、情景真实，即兴表演，富有生活化

     教学的最终目的应该是应用，欧老师整堂课都把应用融在每个环节中，即兴的对话与 表演，既考察了孩子们的随机应变能力，又要学生学会完整清楚地表达。“王叔叔”“陌 生人”“欧爸爸”这些形象都真实地体现在课堂中，仿佛我们真的体验到了乐乐在家的感 觉。 

五、音乐相伴，兴趣浓厚。

 各种故事情境的出现，都伴随着不同的音乐形式，不管是开始熊大、熊二的出现，还 是后面找朋友讲故事的音乐，即使是讨论交流完的归位指示都有专门的归位音乐。针对于 低年级的孩子来说，无疑不让课堂始终都充满浓厚的学习氛围和兴趣。在这样的情境中， 孩子愿意表达，敢于表达，乐于表达。 

六、以奖代评的设计新颖独特，把生成的方法融进儿童喜闻乐见的奖状中。

 为了让孩子们获得学习的成就感，欧老师给表现好的孩子授予“最棒小主人”和“最 棒报警员”“最棒故事大王”，这些新颖的小奖状，让孩子们的成就感十足，更加享受积 极动脑、回答问题并得到认可的感觉。 

总之，整堂课学生学得轻松，学得快乐，学得陶醉。学生在口语交际中提高了语文能力。

牛街小学 晏堃(154803518)  21:00:07
迟到的聆听～核心内 容、目标定位、情境创设、有效的评价。

新城小学普雁(1213692901)  21:02:12
杨云，你的声音怎么那么好听，糯

杨云(745525093)  21:18:45
能吸引学生的课堂，孩子们才有所收获
杨云(745525093)  21:19:45
就好像现在的广告，也特别注重情境
龙朋王媛丽(564528939)  21:19:45
老师在学生的不知不觉中就实现了教学目标
杨云(745525093)  21:20:20
不是一来就直入主题

龙武镇昌明小学赵乔仙(1663953927)  21:21:16
说得真好！

张海萍 (363481142)  21:21:35

 第二次听《敲门声响起》，我依然沉醉在孩子与老师们共同创造的这种和谐美好的境界中，真想置身其中，化为一个小学生，去参与，去交际，去用“哎”回答老师的呼唤。
   欧老师的课是一堂口语交际课，具有以下几个特点：
   1.这是一堂具有设计感的课。老师的设计别具匠心，从课前的互动、到六个“最棒”，以及课角色的扮演，都很用心。
   2.这是一堂准确理解了口语交际内涵的课。欧老师关注了口语交际的多向性，没有把口语交际上成“口头作文”。
   3.这是一堂准确把握了口语交际目标的课。该课的目标很清晰：把故事讲清楚，讲完整，讲的时候要大方、要自信。整节课，老师都扣住目标层层推进，其中的“情境创设”是为后面讲故事服务的，其目的不是理解故事内容，而是借这个故事达到口语交际的目标。因此，老师在最后开了一个故事会，让学生“生生互讲”、面对全班学生讲，回家讲给大人听。
    最后我要说的是，我们倡导在语言实践中学习语言，这节课是在口语交际中学习口语交际。我们的口语交际课，也应该“内容是确定的，目标是聚焦的，孩子的能力是看得见的。”上口语交际课，要注意多向性、情境性和交际性。特别提醒，情境的创设要与学生生活相联系，既不是对日常生活的简单复制，又不能太假。

龙武小学董萍(374737418)  21:25:45
他是个爸爸，特别细心
龙武小学董萍(374737418)  21:27:22
目标性太强就变成了口头作文
龙武小学董萍(374737418)  21:27:44
目的性
龙武小学董萍(374737418)  21:30:40
听张老师说，才真正听懂了这节课
罗色湾小学韩菊梅(414552612)  21:33:13
多向性  情景性  交际性

东风  张如卉(193012890)  21:35:40
回顾张海萍老师的总结：好的语文课，内容是确定的；目标是聚焦的；孩子的能力是看得见的。
张海萍 (363481142)  21:36:51
口语交际：多向性、交际性、情境性
坝心小学--刘艳玲(1574325788)  21:37:17
谢谢张老师！
张海萍 (363481142)  21:37:45
最后要注意的是创设的情境要与学生生活相联系

龙武镇昌明小学赵乔仙(1663953927)  21:39:24
谢谢老师们给我提供了一个学习的机会！今晚听了一堂精彩的课，全面透彻的讲评，收获很多！的确，我在平常的教学中目的性太强，都是硬生生的把学生拽入到自己的课堂中来！

龙武镇昌明小学赵乔仙(1663953927)  21:41:06
创设情景很重要！

牛街小学 晏堃
为了让孩子们获得学习的成就感，欧老师给表现好的孩子授予“最棒小主人”和“最棒报警员”“最棒故事大王”，这些新颖的小奖状，让孩子们的成就感十足，更加享受积极动脑、回答问题并得到认可的感觉。
龙武小学董 2017/9/27 21:43:33
@龙武镇昌明小学赵乔仙 赵老师是我们龙武的新学员，今晚第一次参加，希望以后多多发言

牛街彭艳仙
老师创设贴近学生生活的情境，幽默而附有魅力的语言，加上亲切的零距离交流，吸引了每一个学生，并渲染了课堂 

龙武镇昌明小学赵乔仙
好的
异龙中心小学  李 2017/9/27 22:10:49
   欧义赐老师的这节口语交际课独具匠心，精心设计了真实交际情景——“有人来敲门”。三次的情境设计让学生边体验边练习口语交际，真实表达自己独特感受，学习面对不同环境和不同对象的交际技巧。由于这节课情境真实，学生的表演投入，发言充满童真童趣且有条有理，我们也跟着进行了一次口语训练，享受了口语交际乐趣，。其中，最让人印象深刻的一点就是：老师从始至终都贯穿着一点，就是要把这个事情讲清楚，讲完整。然后欧教师设计了三次交际情境。第一次目标定在有礼貌地说话，第二次目标定在冷静思考，巧妙应答，第三次目标定在完整表述清楚，三个目标层层递进，最终达到学生由不会说到会说，由说一句话到说一段话的目的。我觉得，这种小步子前进的方式是我们在低年级教学中非常值得借鉴的一种理念。

龙武小学董 2017/9/27 22:18:47

亲爱的老师们：
   大家晚上好！语文课本中，口语交际是我们语文老师最容易忽视的部分，就算是上口语交际课，都只是蜻蜓点水，要么轻轻带过，要么抓不住口语交际的重难点，形成孩子们不感兴趣、不爱说、不愿说的常态。
  新课标指出：小学阶段应“规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说态度和语言习惯”。但是孩子们的语言表达能力的训练，很多时候被我们忽视了。
听了欧老师的这堂课让我受到了很大的启发，整堂课气氛活跃，贴近生活实际，欧老师通过多次的表演调动起学生的积极性，让孩子在玩乐之中学到了知识。面对生活中的有人敲门该如何做这一主题，努力让学生认识到遇到不同的情况，要学会冷静思考，巧妙应付，辨别好坏，增强自我保护能力。同时进行口语训练，学会准确、巧妙地表述。 
   薛法根老师说过这样一句话，分享给大家——“语文课堂要少讲语文知识，多搞语言实践活动。好的语文课，教学内容是确定的，教学目标是聚焦的，孩子的能力是看得见的。”刚刚我们看的教学视频，欧老师一直在搞语言实践活动，效果也很明显，因为学生的能力是大家看得见的。
 关于教学设计我就不多说，我说说我个人认为最值得我们老师学习的地方：
  一、情境创设
  一个好的老师是一个好的演员，不得不佩服欧老师“演”技好，他在“王叔叔”“陌生人”“欧爸爸”、老师这几个角色中转换自如，情境创设真实、带入感强，学生在不知不觉中就被带入到了情境之中，完全忘了是在上课，完全陶醉在精彩的课堂之中，欧老师的情境创设很好的激发了学生的表达欲望，学生想表达、爱表达。
   二、互动
   欧老师的口语交际课互动非常多，师生互动，生生互动，角色互动，听说互动，教材与生活互动，整堂课都有互动，学生感受到了被关注，被尊重，孩子们的积极性就来了。我们自己上课时也会发现，学生只要一遇到感兴趣的话题，话匣子就一下子打开了，因为这堂课是开放性的，没有准确答案，孩子的潜能不断在互动中被激发，孩子喜欢表达，这才真正锻炼了孩子的口语交际能力。而我们的课堂少了互动，多的都是问答，不仅乏味还不易激发学生的潜能。
   三、乐学
   在欧老师的课堂上，学生玩中学，学中玩，课堂好玩又有趣。我们的日常教学通常目的性太强，干 巴巴的讲，没有乐趣。真正的学习是快乐的，是在学生有意识和无意识中激发学生的内在潜能。欧老师的课就是这样的一堂好课。
   四、实用
   欧老师的口语交际课重在培养学生的语言素养，尤其对学生更好地生活具有指导意义。一个人的语言素养不仅包含听、说、读、写的综合能力，还指在日常具体的活动中熟练地解决各类问题的能力。课堂有实效，生活有实用，欧老师不仅培养学生看得见的各种能力，还非常注重积淀学生看不见的人生智慧。
   总之，这一堂课有很多值得我们学习的地方，在以后的口语交际训练中，我们要注意创设具体的口语交际情境，培养学生倾听、表达和应对的能力，把口语交际真正落实到学生的言语实践活动中，以此提高学生的口语交际能力和良好的听说态度和语言习惯。

李春梅(2450620741)  22:25:10
   看到你们的心得，我很惭愧!以前网络学习的课例，都会用听课本把它记录下来，但是现在由于身体的不便，只能是半躺着听一听，学一学授课教师的教学思路，无法记录。今天看到你们如此的认真，还是得想到方法来改变现状，否则再过一段时间，必定会把现在所听到的知识忘记，毕竟“好记性不如烂笔头吗”。

杨云
   听了欧老师的课，我对口语交际课怎样上，有了一些认识。1、要营造高效的情境，让学生爱说、乐说。引领学生跳出课堂环境，自然地进入作为目标活动的口语交际情境中，让学生在情境中表达。2、注重互动。新课标指出：“口语交际是听与说双方的互动过程。”互动可以是生生互动，师生互动，群体互动，学生与文本互动。欧老师的教学也一直在互动中进行。3、要及时评价，注重激励与表扬。欧老师重视课堂上的即时性评价，有效地调动学生的积极性。利用“最棒小主人”、“最棒警报员”、“最棒故事大王”、“最棒小听众”……激励学生，让学生们兴味盎然。    

   同时，也有自己的思考：不仅仅在口语交际课上要引导学生注重语言的交际，在阅读教学中，也可以利用课文，找准训练口语交际能力的切入点，培养学生口语交际能力。新课标注重激励学生在教学活动中锻炼说话能力，认为“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程”，“对课本的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问。”“对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价，对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。”这就要求在阅读教学中，要充分调动学生去“说”，去“议”，真正体现学生的主体性。在感悟文本的过程中，有意识地培养学生的口语交际能力。换言之，重视口语交际课堂也促进阅读教学的拓展，这是相辅相成的。另外，口语交际课特别考验老师的语言组织能力和课堂应变能力，我们得在平时的课堂中规范语言，在平时注重语言的积累，提升自己的语文素养。只有这样，才能让课堂更具吸引力。

李春梅(2450620741)  22:30:12
   特别佩服董萍老师，每次网络学习她都能讲得如此到位!我听得不太明白的地方，经她一说，一下子豁然开朗。可见她平常看的理论书籍多，脑子里装的都是教育理念。太令我敬佩，不愧为高手!

主持人：杨云

   师们，今天，我们一起欣赏了名师的风采，见证了孩子们在课堂上的成长，还学到了口语交际教学的方法。在大家的交流分享中，我们的网络教研活动已经接近尾声。活动结束后，请老师们在公屏上撰写不少于100字的听课感受，以方便资料整理。     本次网络教研活动到此结束！谢谢大家的参与！老师们，晚安。