石屏县小学语文名师工作室第三十六次

网络教研活动记录

主持人董萍:

    老师们，大家晚上好！五月是一个溢满花香的季节,天空明快,绿荫浓浓!我们又迎来了名师工作室的网络教研活动，欢迎大家的到来。今晚我们要一起欣赏的是全国群文阅读领军人物、全国著名特级教师李祖文老师的课例——《你言我语话曹操》。看这课题就很吸引人，之前听过群文阅读《小嘎子的多面人物性格》，是从小嘎子的不同故事看小嘎子的性格。那么今天的这节群文阅读课又是怎样设计的呢？让我们在接下来的时间里一睹为快吧。请张老师为我们播放课例。也请老师们一边看课，一边在公屏上分享你的看法，大家畅所欲言才能智慧共享，所以请不要吝啬您充满智慧的语言，让文字弹幕走起来。
龙武小学董萍(374737418)  20:09:18
人物的多面性格
教研室  张海萍(363481142)  20:11:44
从猜老师引入，然后引出曹操
龙武小学董萍(374737418)  20:11:52
从老师到曹操
龙武小学董萍(374737418)  20:12:22
他刚刚的聊天与课堂息息相关
龙朋小学罗昱淳(742622070)  20:13:42
感觉越猜越不对
异龙王萍(1847974660)  20:14:15

龙武小学董萍(374737418)  20:14:25
我们看书对人物的印象和电视剧是有差距的
龙武小学董萍(374737418)  20:14:58
这个问题提的好
龙武小学董萍(374737418)  20:15:24
为什么找两个不同的人演？
龙朋小学罗昱淳(742622070)  20:16:11
老师的幽默让学生畅所欲言
龙武小学董萍(374737418)  20:16:48
课堂充满了好奇和探知欲
东风小学  施春(652598634)  20:18:33
写曹操给大家的印象

教研室  张海萍(363481142)  20:19:12
李祖文老师说，群文阅读教学中，老师的任务是激发学生的思维
龙武小学董萍(374737418)  20:19:43
他一直在激发

教研室  张海萍(363481142)  20:20:37
老师提供群文，小组讨论自主选文
东风小学  施春(652598634)  20:21:06
真的曹操是什么样？有效激发孩子的求知欲
龙朋王媛丽(564528939)  20:21:30
不急不躁，循序渐进地引导
教研室  张海萍(363481142)  20:22:31

龙武小学董萍(374737418)  20:22:38
条理很清晰
教研室  张海萍(363481142)  20:23:58
6分钟阅读两篇文章，还要提取信息
龙武小学董萍(374737418)  20:23:59
培养阅读能力
异龙中心小学  李佳(1018595489)  20:24:57
短时高效，要求还是不低呢
龙武小学董萍(374737418)  20:25:58
找一个句子说印象，学生应该能找到吧
异龙中心小学  李佳(1018595489)  20:28:56
关键是看什么资质的孩子了
异龙王萍(1847974660)  20:29:33
你们留意到孩子们的座位了吗？
龙武小学董萍(374737418)  20:29:59
留意到了，小组合作的座位
异龙王萍(1847974660)  20:30:08
这样是座位有利于小组合作
异龙王萍(1847974660)  20:30:42
我们班要是这样坐，要乱成一锅粥了
龙武小学董萍(374737418)  20:31:00
昆明有的学校上科学课，都是圆桌，方便合作做实验
异龙王萍(1847974660)  20:30:59

教研室  张海萍(363481142)  20:32:38
老师的要求很明确，既然是小组讨论，汇报时就应该是小组的意见
异龙王萍(1847974660)  20:33:25
嗯，很明确

龙武小学董萍(374737418)  20:37:28
孩子很会说
新城小学白梦云(13469253)  20:37:43
孩子太会说了
异龙王萍(1847974660)  20:37:44
学生能力很强
哨冲小学刘芳(2864151511)  20:38:01
我觉得老师启发学生“学会倾听”的方法很好
龙武小学董萍(374737418)  20:46:27
老师到曹操，再到老师
龙武小学董萍(374737418)  20:46:35
方法的迁移

王玲(652019554)  20:48:20
与其说这是上课，不如说是聊天，聊着聊着知识与能力都培养了！
哨冲小学王琳(1394956379)  20:49:06
情感态度价值观

龙武小学董萍(374737418)  21:10:11
综合意见不是个人意见

宝秀陈晓庆(593809069)  21:12:38
听读也是一种读

新城小学白梦云(13469253)  21:12:47
学会听读
龙武小学董萍(374737418)  21:13:24
思路很清晰
龙武小学董萍(374737418)  21:13:29
可以借鉴
龙武小学董萍(374737418)  21:15:08
主题更多元化，议题是并列

异龙中心小学  李佳(1018595489)  21:50:47
    李祖文老师上的《你言我语话曹操》，从曹操人物性格的多个侧面来尝试描述人物性格的多面性，整节课学生积极参与，小组合作，从一篇篇不同的文章讨论曹操多种多样的性格，通过系列文本呈现曹操多面孔的性格特点，将人物的丰满形象，活生生的立在了孩子面前。
    课堂上李老师注重对学生学习方法的指导和学习习惯的培养，课堂上通过分组读故事，讨论交流、认真倾听、自主修改的方式让学生从多角度去认识曹操。
    我感触最深的是，这堂课传递给了我们这样一个认知：群文阅读就是师生围绕着一个或多个议题选择一组文章，而后师生围绕议题进行阅读和集体建构，最终达成共识的过程。 而对文本的选择从“一篇”到“一群”，群文阅读的教学价值绝不止课堂阅读形式的革新，它的内涵也不限于阅读文本进入“课堂”后的简单叠加，它的背后，是教师对语文阅读教学理念的更新。而今天李老师所选择的明显就是他力推的教材与教材外文本的群文整合。今天的课最让惊叹的是李老师对七篇相关文章的巧妙选择与整合。我虽然还没有完全搞懂选文的技巧，但是在张海萍老师的再次指导后也有了醍醐灌顶的感觉。当然后续的实践跟进才是最重要的。
    其次，在课堂中李老师特别关注学生团队意识的培养。这也是我们在教学中特别需要注意的。李老师在课中要求小组统一认识，指定一名或者两名同学汇报，综合小组的意见，以“我们小组的探究结果是……”的口吻汇报，谢绝“我的探究结果是……”的汇报方式。他让每个学生都参与其中，从别人身上发现自己所需，并及时修正，也分享自己的所得，让每个人都有发言的机会，让学生都有自我认同感，觉得自己在这个团队中都很重要，培养了学生合作的意识。

董萍:接下来，我说说我的观课感受：

一、议题清晰，条理清楚（初印象：印象中的曹操。 新印象：深入了解曹操。最终印象：认识人物的多面性。）；

二、教给方法，培养能力； 三、注重团队，培养合作； 

 四、以学生为主，教师为辅 。

五、个人思考：  

这是一堂群文阅读课，上出了群文阅读味。我们在听得时候觉得思路很清晰，既培养了学生的阅读能力，又拓宽了学生的思维。但或许有的老师会觉得这堂课不够热闹，没有朗朗读书声，没有情感朗读，没有表演等等。无论什么样的课，热闹不热闹并不是评价一堂课好不好的标准，学生有没有学到东西才是最重要的。

我们听了那么多课，并不是一味的去崇拜这些名师，而是从这些名师的课例中拓宽我们的思维，让自己成为一个与时俱进、有远见、心胸宽广、海纳百川的老师。

哨冲小学刘芳(2864151511) 2017/5/24 星期三 下午 10:02:53
    今天听了李祖文老师的《你言我语话曹操》这堂课后，得到了一下几点小心得：
    1．小组合作的要求很明确，引导学生群文阅读之后都集中到一个点上，最终把学生引导到“话曹操”这个点上。
    2．注重学生倾听能力的培养。平时自己在课堂上偶尔也会让学生小组合作，但操作下来学生都只关注自己的探究结果，而对其他小组的探究就不会去太关心。而李祖文老师让学生听其他小组的发言再根据倾听其他小组的汇报记录人物形象。这样，就可以培养学生获取信息的能力。
    3.反思梳理。李祖文老师很注重方法的引导，对于曹操形象的词语概括，学生现有的这些词语我想可能是在平时的课堂上老师给灌输的，可能已经形成了一种定性。而这堂课的设计我认为李祖文老师是抛开了这已有的认识，然后再说对曹操的“新”印象，以启发学生的思维，让学生形成自己的见解。最后通过反思梳理，把方法迁移到说说老师的形象来当堂运用本堂课所学的方法，达到学以致用。

罗昱淳 2017/05/24 22:13:11
    李祖文老师的这堂课让我对群文阅读有了直观的了解。为我开展群文阅读教学提供了一个很好的借鉴模板。首先很喜欢这堂课的课堂气氛，轻松但不随意，学生能畅所欲言，很多时候还会有意想不到的观点。对于学生的这些观点李老师也都给予了肯定，没有将成人的观点强加给学生。其次是整堂的教学设计，从老师到曹操再到老师，从最初印象到新印象层层递进，让学生在轻松的课堂气氛中认识了人物的不同性格。学生汇报的“格式”，李老师特别做了规定，从哪个原句体会到人物的什么性格，最后又回到课堂开始时为什么同一个人会有不同的形象，整个过程流畅目的性强并贯穿了对学生阅读的学法指导。总之很多环节都值得我们细看和推敲。
教研室  张海萍(363481142) 2下午 10:53:43 
群文阅读课怎样设计？
  关于群文阅读课怎样上，由于没有统一的教材，统一的要求，很多老师把群文阅读与主题教学混为一谈，甚至觉得他们就是一样的，只是叫法不同而已。今天听了李祖文老师的群文阅读课《你言我语话曹操》以后，对群文阅读课有了一些新的认识，对如何进行群文阅读课的设计有了一些初浅的想法。
  一、群文阅读课设计要紧扣“议题”
  在该课中，李祖文老师紧扣“人物性格的多个侧面”议题，围绕你认识的曹操来展开教学，通过初识曹操，阅读文本，对曹操的新印象，汇报交流，再识曹操，升华认识几个环节达成该议题的目标。这样的议题和目标只有多个文本才能达成这样的认知。
    二、群文阅读课的设计要体现选文的“自主性”
  确定议题后，首先教师要根据议题和学情选择多个文本。其次是学生根据自己的喜好自主选择文本。如本课中，李老师为学生选择的文本是《错杀吕伯奢》《许攸投曹献良计》、《割发代首》《煮酒论英雄》《曹操与关羽》《曹操与杨修》和《曹操的文学生涯》，而学生每组只选两篇，其他的文本则采用“听读”的方式完成，即在听其他组汇报时填写学习单。这样的设计弥补了因时间不足无法全部阅读的缺陷。
    三、群文阅读课设计要关注学生的“自主建构”
    按照建构主义理论，所有的知识只有通过学生自主建构，通过“同化”或者“顺应”才能完成学习过程。学生在阅读文本中，通过提取信息，形成概念，听取信息，整合信息，建构起关于该议题的另一个新的概念，这就是学生自主建构知识的过程。在《你言我语话曹操》一课中，学生通过阅读相关的文本，从初印象“狡猾、奸诈、聪明、有谋略”，到后来的“心狠手辣、求贤若渴、说一不二、以身作则、谨慎多疑”等，就是一个学生自主建构概念的过程，老师的作用仅仅只是激发和引导。

四、群文阅读课的设计还可以依托“单元课文”
  在“写读结合，单元整合”课题研究中，所有的阅读都指向单元习作。在群文阅读课设计中，我们不妨也可以先让学生写作文，遇到困难时，求助单元课文，从单元课文中找到解决问题的方法和策略。同时，借助同伴，让同伴帮助发现习作中的问题，借鉴同伴中好的做法。
  总之，群文阅读课的设计要抓住三个关键词：自主性、建构性和过程性。不管怎样的课，只要我们根据学情，勇于尝试，不断变革，就能找到更好的方法提高我们的课堂教学效率。

主持人——董萍:

    感谢张老师非常细致的讲解，听了张老师非常专业的引领，我想到了五年级下册第七单元的课文《人物描写一组》其中有三篇文章：分别是小嘎子与胖墩摔跤，临死前的严监生、凤辣子初见林黛玉，这就是一个很典型的群文阅读教学案例，听了今天的课，其实我们还可以把这几篇文章再做纵向处理，比如小嘎子的专类群文阅读、严监生的专类、王熙凤或者林黛玉的。

    从不同故事再看这一个人的人物性格，是不是有多面，能不能从这些群文阅读中迁移习作方法。比如我们的其中考试的一个作文题目……的爱。爷爷的爱，一个男生写了两个小故事，第一个小故事写的是爷爷总给他讲故事寓言让他成为一个“百事通”、第二个故事讲的是爷爷的铁面无私教会他做人。学习上和生活上的关爱体现出了一个既严厉又慈爱的爷爷，这就是人物的多面性格。我们都说写人最好写一个故事体现人物形象，其实把思路拓宽，能不能把这种群文阅读的思维迁移到习作中，让学生的写作有更多可能性，是我们语文老师可以去做的尝试。

   最后，再次感谢张老师精彩细致的专业引领，什么叫引领，就是我们总能从张老师的发言中领悟到东西，这个东西我认为不是只听一次课、只听一次张老师的发言就能懂就能内化的。记得刚参加工作时，张老师做了一次语文教学目标的相关讲座，懵懂的我只懂了个大概，现在回想一路跟着张老师学习，当初不懂的慢慢的懂了，我想这或许就是一种成长吧。我想到了《冬阳童年骆驼队》这篇课文中非常有道理的一句话：看它从不着急,慢慢地走,总会到的;慢慢地嚼,总会吃饱的。听课也是一样，慢慢地听，总会明白的，慢慢地想，总会柳暗花明的，但前提是希望大家能坚持网络教研的学习。还有27位老师在线，虽然有的老师在线从未发言，但我相信我们是语文教学研讨中的知音。

老师们，在热烈的探讨中，在静静的聆听中，时间向我们悄悄的挥手告别，我们的这次网络教研活动也接近了尾声。

语文教学研讨是一个永恒的话题，不能停下的是我们实践的脚步。今天我们分享了群文阅读课怎样设计，相信，在我们的日常教学中只要老师们多一份智慧，多一份创新，我们的教学之花一定会更加绚丽多彩! 　　

   最后，感谢张老师，感谢各位同仁，谢谢大家! 今天的活动到此结束，各位晚安。