石屏县小学语文名师工作室网络教研活动

   （一）“读写迁移”研讨记录

 

（接上一博文）

宝秀小学   李琪(1416967336) 20:53:50

作文教学必须和阅读教学密切配合，以“读”为本，以“练”为主，必须做到讲练结合，读写结合。

 

东风  张如卉(193012890) 20:53:55

我们平时的教学中普遍存在着一种现象，那就是课文与习作的完全脱节。也就是说，上课归上课，习作归习作，“读”与“写”完全脱离，听了于老师的课，真该彻底更新观念了。

 

新城小学普雁(1213692901) 20:54:02

说点自己平时教学中实实在在的东西，现在我们的讨论不需要过多的“联想”

 

教研室  张海萍(363481142) 20:54:38

我们看看于老师的教学程序

 

教研室  张海萍(363481142) 20:54:43

于永正老师这样教《月光曲》（人教版六年级上册）

*   一、认识“事物和联想”

     1．读第9自然段，分辨哪些写事物，哪些是联想。

     2．去掉了这些联想的句子，那这段文字有什么变化。（失去99%的美）

     3．小结：读文章时分辨事物和联想的作用。 

*   二、拓展延伸，实践操练

     读短文，画出联想的句子，再想一想，如果去掉了这些句子会怎么样？加上去有什么好处？ 

*   三、拓展延伸，迁移写作

             1．修改短文《荷花》。

             2．修改后交流。

 

冒合李继琼(2976302823) 20:54:49

课文把实实在在的事物与由事物引起的联想结合起来写，借助这些描写，巧妙歌颂了人物优秀情操，同时也对不平等社会提出了抗议。可见作者构思是怎样的匠心独运。

其实，宋老师说的很关键，我也很困惑：如何挖掘教材中的语言训练点呢？ 

异龙中心小学  李佳(1018595489) 20:55:06

其实，于老师的《月光曲》很好的告诉了我们：读和写巧妙结合，在理解的基础上运用，能使学生的理解和运用相得益彰；语言形式和内容紧密结合，理解作者是怎样表达的，也是回归文本整体的有效方法。但是在备课时，我们必须有自己的思想，才能给学生具备实效的引导。

 

符家营龙季琼(2684557856) 20:55:07

像于老师一样用教材，教材是最好的例子，巧妙模仿课文，进行仿写练习，提高谋篇布局的写作能力。

 

教研室  张海萍(363481142) 20:55:17

再想想你们读写结合的教学流程，有什么发现？ 

大桥 杨云 20:55:50

要遵循认知规律 

龙武小学董萍(374737418) 20:55:55

于老师这个教学程序，举一反三，实效性大。 

异龙中心小学  李佳(1018595489) 20:56:22

我们对读的引导不够，舍不得在课文的教学中花时间，或者是急功近利式的读，达不到让孩子吃透课文的效果 

 

哨冲中心校孙桂林(2769965525) 20:56:27

 “读短文，画出联想的句子，再想一想，如果去掉了这些句子会怎么样？加上去有什么好处？”这点用得真实在 

宝秀小学   李琪(1416967336) 20:56:39

尽管“阅读”和“写作”是两种不同的语文能力，但是中外母语教育实践都已证明：“阅读”和“写作”之间确实存在很多共享知识，恰当的“读写结合”是重要的语文学习方式之一。 

新城小学普雁(1213692901) 20:56:48

一句话：时间不够！读完课文下课了！ 

龙武小学董萍(374737418) 20:57:07

于老师的教学有认知、练习、再巩固，这样学生就学的踏实了

 

新城家义德(297232384) 20:57:13

只中过程，不讲实效，以后要注意，

 

东风宋丽娟(723813832) 20:57:21

不能面面俱到，深挖一个“坑”

 

东风  高学文(1415480682) 20:57:39

教的多，讲得多，不敢放手，只按着设计好的思路完成。 

教研室  张海萍(363481142) 20:57:45

是的，目标要集中 

王玲(652019554) 20:57:49

于老师的教是在学生熟读成诵的基础上有目的地开展的，此时的读与教都是在为写而积淀。之后于老师潜移默化的教和学生循序渐进地的学就能学生的表达水到渠成了。

 

新城小学普雁(1213692901) 20:58:06

指导学生学会预习很重要 

宝秀小学   李琪(1416967336) 20:58:24

发散思维的发展是阅读教学的关键 

东风宋丽娟(723813832) 20:58:29

一节课教会一种写法就相当不错了

 

教研室  张海萍(363481142) 20:58:50

对的，一课一得

 

新城  王娟(121020728) 20:58:58

他整堂课就教给学生一个写作方法—联想法。内容不多，但教学层层深入，扎实，降低了作文难度，学生也易于接受。 

新城小学普雁(1213692901) 20:59:02

老师吃透教材，备好课也很重要

 

龙武小学董萍(374737418) 20:59:08

在一种方法上还得举一反三，别蜻蜓点水 

宝秀小学   李琪(1416967336) 20:59:13

教学必须有指向性 

宝秀小学   李琪(1416967336) 20:59:33

不然游离了教学的本质 

教研室  张海萍(363481142) 20:59:34

一课一得，课课有得，螺旋发展

 

异龙 张雪(1013195922) 20:59:51

看似简单，其实细细是我们可以借鉴的好方法，从课文过渡到应用的过程设计 

宝秀  王媛(1535757702) 21:00:37

听了于老师的课，我觉得自己的教学中“读”不到位，“写”过于形式。 

宝秀小学   李琪(1416967336) 21:00:39

巧妇难为无米之炊，写作必须基于足够的信息资源。 

龙武小学董萍(374737418) 21:00:40

目的明确，要让学生学到什么，让学生如何掌握、巩固、及迁移运用。于老师的一堂课，背后有很多东西值得我们反思 

东风宋丽娟(723813832) 21:01:02

我们很多时候都是抓太多了 

大桥 杨云 21:01:30

是啊。舍不得放手，求面面俱到 

冒合李继琼(2976302823) 21:01:32

于老师充分引导学生感情朗读，在读中悟，在读中体会编者意图，从而让自己的教学达到了事半功倍的效果。 

哨冲李翠芬(1036768726) 21:01:39

我们的教材是编者经过筛选的中外精品文章，是阅读教学的根本凭借和写作指导的主要依据。无论是语文基础知识的积累，还是听说读写语文素养的培养，都离不开教材。

 

东风宋丽娟(723813832) 21:01:44

结果只是到处开荒 

东风  张如卉(193012890) 21:02:02

没落到实处

 

大桥 杨云 21:02:38

徒有其表 

哨冲中心校孙桂林(2769965525) 21:02:40

让学生读得有感情，融入文本真的太难了

 

异龙中心小学  李佳(1018595489) 21:02:47

如果我们觉得课文有练笔的必要，那么我们就要寻找文本支点，巧妙设计练笔题，让孩子与文本进行深层对话，再来练笔，不要急于求成。

 

龙武小学董萍(374737418) 21:02:50

教材每个单元都有一个统一的主题，在运用教材上，我们还得多研读课本。

 

宝秀小学   李琪(1416967336) 21:03:42

阅读是为写作提供信息资源的重要途径之一。通过大量的阅读和浏览，写作者可以搜集写作需要的资料、信息、事实、数据、材料、案例等信息，弥补写作者直接的生活信息的贫乏，是积累写作内容的重要途径。

 

东风宋丽娟(723813832) 21:03:55

这次六年级升学模拟考，发现很多孩子连标点符号都不会用，一个逗号到底，这肯定是教学出了问题。

 

宝秀小学   李琪(1416967336) 21:04:39

教学的问题就是我们前进的动力

 

东风  张如卉(193012890) 21:04:47

是啊，追求高效课堂才是我们共同的目标。

 

符家营龙季琼(2684557856) 21:04:53

备课时要精心设计每课的读写迁移训练点

 

东风  张如卉(193012890) 21:05:30

赞同

 

教研室  张海萍(363481142) 21:05:35

老师们，我们都知道要找准语言文字的切入点，怎样找准？请大家谈谈自己的看法 

新城小学普雁(1213692901) 21:05:55

我正想问这个问题

 

大桥 杨云 21:06:10

这也是我的困惑

 

宝秀小学   李琪(1416967336) 21:06:35

读写迁移的训练点就是我们开发文本的目的之所在

 

宝秀-刘艳(1085698161) 21:08:06

是不是找课文中的描写动情处、词句优美处、生动有趣处、思维创新处 

东风  高学文(1415480682) 21:08:31

语言训练点可不可以结合单元导读，课后练习来切入。

 

哨冲李翠芬(1036768726) 21:08:37

模仿是写作的捷径，仿写是化别人的内容为自己服务,这样才能使自己的写作水平有所提高。课文为学生们提供了很多仿写的资源，我们可以依托文本并超越文本，指导学生仿句子、仿段落、仿思路，只要找准训练点，将阅读写作更为直接、更为密切的融合起来

 

异龙 张雪(1013195922) 21:08:43

所以，我们每教一课，都要以课文的内容和写法，为范列，有侧重地讲解写作知识，有重点地让学生练口、练笔，实现知识的真正迁移。

 

龙武小学董萍(374737418) 21:09:17

每一篇课文都有编者的用意，至于语言文字的切入点，我认为处处有，甚至在课堂生成中都有，只怪我们功力不深，挖掘欠缺

 

教研室  张海萍(363481142) 21:09:44

《纪昌学射》的任教老师找的是表示学习效果的短语，认识，理解，迁移运用.

 

东风  张如卉(193012890) 21:10:33

比如“漓江的……漓江的……漓江的……”这个句式的特点。首先要认识排比的修辞手法，其次是分号的用法和书写。懂得用法了再去仿写，反复训练。

 

王玲(652019554) 21:10:50

我认为可以关注一下文中反复出现的语句与表达方式。

 

宝秀小学   李琪(1416967336) 21:11:18

在语文教学中，读和写是互相促进，相辅相成的，阅读是写作的基础，写作是阅读的延伸。

 

宝秀  王媛(1535757702) 21:11:35

我觉得可联系所教学段，所交单元的训练重点，挖掘文本找准切入点。

 

教研室  张海萍(363481142) 21:12:20

有道理 

龙武小学董萍(374737418) 21:12:33

上学期我就在思考这个切入点的问题，因为那时我陷入了为了写而写的漩涡中。

 

新城小学普雁(1213692901) 21:12:34

每一类型的课文，有没有共同的切入点？

 

东风宋丽娟(723813832) 21:12:45

实际平时的教学中很多老师找得蛮准的，就像张老师上的《全神贯注》一课，就抓住罗丹修改女像时专注的动作、神态、联想进行仿写，孩子写玩电脑、搭积木、画画等，片段就非常具体、生动。 

哨冲李翠芬(1036768726) 21:12:56

小学阶段重点仿写的句子可以是用词准确、刻画生动、描绘形象的句子，比喻恰当的句子，比拟形象的句子，排比手法运用恰如其分的句子，关联词使用得当的句子。

 

异龙中心小学  李佳(1018595489) 21:13:49

但是读写迁移要是能从中低年级做起，从一句话、一段话的模仿，到文中某个方法的学习运用做起，效果也是不错的。到了中高年级，他们就可以做到水到渠成了。

 

冒合李继琼(2976302823) 21:14:10

平时教学，课文教学与作文教学总是脱节，教课文只是为了单纯的教文本。忽视了课文中写作方法的迁移。

 

教研室  张海萍(363481142) 21:14:32

关键要要语言文字训练的意识

 

教研室  张海萍(363481142) 21:14:52

并坚持去做

 

龙武小学董萍(374737418) 21:14:58

把整个语文课本翻遍，就不难发现，写作教学贯穿在阅读教学中，是层层推进的，只要每一堂课能像于老师这样扎实、彻底，写作教学应该会更上一个台阶。

东风宋丽娟(723813832) 21:16:25

特别王玲老师上回竞赛课上的《迟到大王奇遇记》，孩子们不但写得精彩，还兴趣盎然。这样的点就相当成功了。

 

王玲(652019554) 21:18:36

反思自己平时的教学中学生大多读书时间不充足，教师就忙着去教去赶任务，一节课看似样样都教了，实则一样也没教会。教学其实没有落到实处，学生真正学到的知识不多。教学也应把脚步放慢一点，让学生走一步有一步的收获，不要疲于赶路而错过精彩与美好。学生写得出彩就缘于于老师做实了读，抓住了一个点来点拨训练。

 

龙武小学董萍(374737418) 21:19:02

王老师说得好

 

宝秀小学   李琪(1416967336) 21:20:18

我怎么收不到视频通话

 

新城小学普雁(1213692901) 21:20:24

我平常就是备课的时间太少

 

教研室  张海萍(363481142) 21:20:28

通过今天的研讨，我们知道，阅读教学中的读写迁移，必须从选择合宜的教学内容入手，确立适合的教学目标。一是必须落实“语用”能力培养的大目标，根据文本特点，学段目标、单元目标和具体的学情而定，从“可教”内容中选出“应教”内容；二是目标应该简练、集中，做到一课一得。

总之，读写迁移必须建立在小目标之下，这样才能做到“集中”且学生学得相对透彻。

 

冒合李继琼(2976302823) 21:20:45

平时作文中，一定要注意指导学生运用丰富的联想，从而使自己的文章内容更加充实，更加生动，更有生气。

平时作文中，要注意引导学生进行丰富的 想象，从而使自己的 文章内容更加充实，更加生动，更有生机。

 

教研室  张海萍(363481142) 21:21:37

给大家分享一段精彩的视频

 

龙武小学董萍(374737418) 21:21:52

张老师总结得好，现在大家应该更加明晰以后的课堂教学应该如何把控了。、

 

新城小学普雁(1213692901) 21:23:20

我以前看过

感触很多

 

龙武小学董萍(374737418) 21:23:38

这个电影值得老师们看

 

王玲(652019554) 21:23:42

教材就是例子，于老师就是通过这个例子来教会了学生“联想”，没有任何学术性的讲解，没有任何框框套套，孩子们就在不知不觉中会了。这就是我理想中的课堂，想追求的课堂。 

新城小学普雁(1213692901) 21:23:54

我们很多老师都是这样的  

 

 

龙武小学董萍(374737418) 21:24:08

语文老师不能这样

 

龙武小学董萍(374737418) 21:24:38

可是答案得统一不是

 

异龙中心小学  李佳(1018595489) 21:24:44

应该说值得评卷老师看。我们的老师往往是被评卷者领着走的。

 

教研室  张海萍(363481142) 21:25:20

不能把所有的不是归结为评卷

 

龙武小学董萍(374737418) 21:25:44

与老师个人的内涵思想有关

 

教研室  张海萍(363481142) 21:26:35

老师们，网络相聚的时间总是很短暂，一个半小时转眼就过去了。今天就到这，下次再相聚网络。谢谢各位！

 

东风  张如卉(193012890) 21:26:44

此次别开生面的网络交流学习，让我受益匪浅！

 

教研室  张海萍(363481142) 21:26:53

你们今天的发言很精彩

 

新城小学普雁(1213692901) 21:27:01

就结束了？

 

教研室  张海萍(363481142) 21:27:07

大家还意犹未尽

 

龙武小学董萍(374737418) 21:27:13

值得反思的一个会议