《匆匆》课后练笔教学设计

石屏县龙武镇中心小学  董萍

教学内容：人教版语文六年级下册第2课《匆匆》课后练笔。

教学目标：回顾、赏析课文片段，体会文中使用排比句的表达效果，并学会在习作中加以运用。

教学重点：体会文中使用排比句的表达效果，并学会在习作中加以运用。

教学难点：体会文中使用排比句的表达效果，并学会在习作中加以运用。

教学课时：20分钟

教学过程

一、趣味导入，课堂预热

1、小明放学回家时，觉得肚子痛。“来，坐下，吃点点心，”妈妈说，“你肚子痛是因为肚子是空的，吃点东西就会好的。”

一会儿，小明的爸爸下班回家了，说是头痛。

聪明的小明说，“你头痛是因为__脑袋是空的，_装点东西 就会好的。”

（虽是个笑话，也是锻炼学生仿写句子的开始。）

2、最快又最慢， 最长又最短， 最平凡又最珍贵， 最易被人忽视又最令人后悔的是什么？

（答案：时间，由此自然引出课题《匆匆》。）

二、理解课文，深化阅读

1、回顾课文：

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的时光为什么一去不复返呢？

（作者描写这三个美好的景物是为与时间作强烈对比，突出时间的一去不复返。）

2、体会句子中排比句式的表达效果：

如果把上面这段话换成：季节有轮回，但是，聪明的，你告诉我，我们的时光为什么一去不复返呢？这样的替换好吗？

（让学生体会作者排比句式的表达效果：增强语言气势，更突出表现出作者多时间一去不复返的无奈。）

三、指导说话，训练表达

1、燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

你能仿照例句说吗？

________，有再_________的时候； ________，有再_________的时候；________，有再_________的时候。

2、洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。

____的时候，日子从____里过去；____的时候，日子从____里过去；____时，便从____过去。

四、仿写练习，读写迁移

1、面对时光一去不复返，即将小学毕业的你，此时一定有很多话要说，请你写下来，再为你的练笔加上一个题目：

_______________________________

________，有再_________的时候； ________，有再_________的时候；________，有再_________的时候。但是，机灵的，你告诉我，我们的小学时光为什么一去不复返呢？

______的时候，日子从 _____过去；______的时候，日子从 _____过去；______的时候，日子从 _____过去。

转眼间，我们即将毕业_____________________________________________________________，

_____________________________________________________________________________。

         2、讲评学生的习作。