同类事物可否构成比喻

令 怡

在教学中，我们对小学语文第七册《威尼斯的小艇》一文中的“威尼斯小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木船：这句话是不是比喻句展开了讨论。有的说不是比喻句，理由是小艇和独木船是同一类事物，都是船，不能作比。有的却认为：本体《小艇》和喻体（独木船）虽然是同一类事物，但小艇和独木船是截然不同的两种事物，这两种事物又有了相似点“又窄又深”，因此是比喻句。大家各抒己见，没有结果。我想，他们讲的都有一些道理。我水平有限，不能判断，敬请编辑同志明确给予答复。

    浙江省永嘉县上塘镇城北小学　孙宏英

我同意孙宏英老师说的第二种意见，即应将这句话判为比喻句。

这类句子是不是比喻句，在教师中常有两种相反的意见，意见分歧的焦点是，同类事物可否构成比喻。

同类事物不可构成比喻，是一个传统的观点。可是这个传统的观点，有必要作修正和补充。近几年来，有好几位任教的老师发表文章，认为同类事物也可以构成比喻，只要本体和喻体在概念的内涵和外延上不相重合，而又有相似点，就可以构成比喻。例如：“教师是辛勤的园丁。”这是一个公认的比喻句。然而，“教师”和“园丁”都是人，何以能构成比喻？这是因为“教师”和“园丁”是两种不同类型的人，在概念的内涵和外延上并不重合。“教师”指担任教学工作的人，“园丁”指从事园艺的工人，表明它们的内涵不同。“人”按不同的分类标准可以分出不同的类型：按性别分，有男人和女人；按年龄分，有老年人、中年人、青年人、少年儿童、幼儿和婴儿；按职业分，有工人、农民、军人、医生、教师、演员等。“园丁”是从“工人”中按工种标准分出来的，而不是按“人”的职业标准分出来的，因此“教师”和“园丁”在处延上并不重合。但“教师”和“园丁”都为了他们的工作对象而付出了辛勤的劳动，即有着相似点，因而就能构成比喻。至于像“这排房子很像教室”“弟弟的长相很像哥哥”之类句子，当然不能算是同类比喻，而是同类比较，因为它们在概念的外延上是重合的。

类似“小艇像独木船”这类比喻句，在修辞学著作和论文中常可见到。例如：

△……你可以那样简，我可以这样简，简体字层出不穷：人人都成了仓颉。（张志公《现代汉语》中析为暗喻）

△……一个人站在便道旁边的电线杆子下，已经变成一个雪人。（郑颐寿《比较修辞》中析为暗喻）

△……三个臭皮匠，抵个诸葛亮。（宋振华《现代汉语修辞学》中析为两个借喻）