《打开心扉让心灵说话——心理描写》

教学设计

石屏县龙武小学  高学文

教学目标

1了解心理活动描写在叙事性作文中的作用和几种常用的心理活动描写方法。

2能熟练地运用一两种方法准确、形象地刻画人物的心理活动。

教学过程

一、             情境创设、谈话导入

著名作家雨果说过：世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。在我们文学殿堂里面，雨果最能关注人的心灵。今天，我们在课堂上也尝试一下打开心扉，让心灵说话。

二、初步感知好的心理描写应具备的条件

1、出示我的心声

我的心情很复杂。能到东风小学上一堂研讨课，是一次难得的学习交流机会，我既高兴又担心，这堂课能否上好？左思右想，最后，我还是有了信心。

2、总结出好的心理描写应该真实、具体、细腻。

3、出示修改后的我的心声

今天天气真好，走进东风小学的那一瞬间，我不禁思绪万千：上一堂研讨课，可真幸运，这是一次难得的学习机会，可是这堂课能上好吗？这班的孩子们会怯场吗？这堂课该不会变成我的“独角戏”吧？望着那如洗的天空，我的心渐渐淡定，要相信孩子们，他们一定会和我一起努力。是的，一定会的。

三、             赏析片段，学习心理描写的方法。

（一）、内心独白法。

1、（出示）桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？…….不,还没来!…….为什么把他们抱过来啊?…….他会揍我的!那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好!” ——《穷人》

这是桑娜抱回西蒙的两个孩子后，既担心丈夫不同意，但对两个孤儿的怜惜又让她下定决心宁愿自己挨打也要留下孩子。这种充满矛盾的心理抉择过程，既是桑娜内心真实的写照，这一段主要是直接描写心理活动，这一方法称为内心独白。

2、欣赏课文片段

“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。”     ——《詹天佑》

“在回来的路上，我不断地想，不断地对自己说：这就是我们新中国的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴！”——《一夜的工作》

 内心独白的心理描写让读者仿佛身临其境，深受感染，增强了文章的可读性。

3、这种方法，一般常用“他感到……”、“他觉得……”、“他认为……”、 “他回忆……”、“他思索着……”、“我对自己说……”等带有标志性的词语来表达，

4、练习说说心理描写。

语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来，在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了，我不停地在心里念叨：阿弥陀佛，上帝呀，            ；老师啊，发发慈悲，          。老师开始发试卷了，我的心已经跳到嗓子眼了，我忐忑不安：如果分数不理想，老师会           ；妈妈会             还有爸爸          ……天哪我不敢再往下想了。试卷不知什么时候到了我的手上，我颤巍巍地拿着试卷，“84分”。我一下瘫倒在座位上。

（二）梦幻描绘法

1、我心里无比激动，好像听到春雨过后淙淙流淌的河水，又好似看到万里晴空中灿烂夺目的光芒。

这段中的我此时激动的心理活动是用什么形式来展现的

2、梦幻描绘法：即借助梦境幻觉来反映内心世界。

3、欣赏片段《卖火柴的小女孩》，

　　她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小女孩儿抱起来，搂在怀里。她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。

这里写的梦幻，实际上是作者的想象（人物的心理活动），是通过小女孩的幻觉来写的。这充分表现了作者对穷苦劳动人民的同情和小女孩对美好生活的向往。

4、回到刚才练习，用梦幻描绘法说说心理活动。

语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来，在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了，试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心，我好像看见         ；我又仿佛看到老师         ；仿佛听见父母              ；仿佛听见别人               …….我闭上眼睛，任由泪水划过脸庞。

（三）环境衬托法

1、不同的心情看相同的景物时，会产生不同的感受，把这些在特定感受笼罩下的景物描写下来，就能充分表现人物的心理状态。

2、赏析片段。

周末，妈妈说要带我去滑冰，我高兴得跳了起来。外面阳光如此明媚，天空就仿佛是一张温柔的含笑的脸，连往日树上叽叽喳喳吵个不停的鸟儿叫声也开始变得悦耳，像是庆祝什么快乐的节日似的。

这个语段中我激动的心情是怎样写出来的？

景物描写能侧面展示出人物的心理活动。（一切景语皆情语）

3、第三次回到练习，试着给这段话加上环境描写。

语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来，在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了，试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心，抬头向窗外望去：天         ，风        ，小树           ，鸟儿叫声仿佛             ……我闭上眼睛，任由泪水划过脸庞。

    四、片段仿写：

情景一：老师在上课铃响后五分钟了还没进教室。在老师迟来到的五分钟里，你在想什么呢？

情景二：考试时遇到了难题，你会怎么想？

情景三：在一次比赛中，因为你的失误而影响了你们组的成绩，你会想什么？

情景四：当你考了好成绩或获奖时，你的心情怎样？

任选一条运用所学方法进行人物心理描写。写出你的欢乐与喜悦、愁苦与烦闷、失落与茫然……

（展示成果）

四、             总结写作方法

老师把心理描写的写作方法，编了个顺口溜。希望能对同学们写作有所帮助，（出示：心理世界如天空。变幻多彩妙无穷。内心独白抒胸臆，景物描写来烘托。神态动作现心声，细腻真实众口称。梦幻想象若齐到，神游万里显高妙，）

五、推荐心理描写的几本书《爱的教育》《哈姆雷特》《红与黑》。

板书设计

打开心扉让心灵说话

1、          内心独白法：他想……我想…….

2、          梦幻描绘法：好像看到……仿佛听到……

3、          环境衬托法：一切景语皆情语