《谢谢你的爱》教学设计

                    石屏县异龙小学   李佳

教学目标

1.通过情感渲染，让学生感受爱的伟大，并懂得珍惜身边每一个    爱自己的人。

2.引导学生有条理地把事情叙述清楚并能够抓住人物的动作、语言、神态等细节来进行描写。　　

3．在交流中学会倾听、学会倾诉，尊重别人独特的内心感受，提高自己的认识，培养习作自信心。
教学重、难点

能有条理地把事情叙述清楚并能够抓住人物的动作、语言、神态来进行描写。　　

教学准备  课件； 课前指导学生在本子上画三个心形图案。

教学过程

一 范文引路，学会方法。

   1、同学们，我们刚才画的心形图案往往用来表达一种人世间最美好的情感，这种情感就是——爱。那在你的成长过程中有没有人给过你爱呢？谁给过你爱？（指名答）

面对别人给予你关爱，你是坦然接受什么都不管了呢？还是心存感激，想找个机会表达自己的感谢之情？好，那么我们就把今天聊天的主题定为——谢谢你的爱（齐读课题）。

2.很多时候我们都是通过一件件的平凡小事来感受别人对自己的关爱的，对吧？今天，李彤同学也想把一件蕴含着深深母爱平凡小事介绍给大家，我们一起来看看他写的文章吧！  

3.（出示范文1）这是他最初写的作文草稿。我给大家读一读，请你边听边找出事情的起因、经过和结果，好吗？（师范读）

4.请问，你找出这件事情的起因、经过和结果了吗？指名答，教师总结： 我们在写记事类的文章时也要向他一样把事情的起因、经过和结果这个过程写清楚，这样别人才能了解事情的来龙去脉。 ） （板书：写清过程）

5. （出示范文2）可彤彤对这篇文章还不够满意，于是对它进行了修改。请同学们默读这篇修改后的作文。想一想：前后两篇作文，哪一篇更好一些？为什么？（逐次引导理解心理活动、神态、动作、语言等方面的细节描写可以让文章更生动、更具体，更吸引读者。）    （板书: 注重细节）

二 激发情感，引发回忆

1、刚才大家都说到了爸爸、妈妈、老师、同学……都给过我们爱，是吧？那在这些人给予我们爱的同时，你爱不爱他们呢？现在就请你认真回忆一下，选择3个你最爱的人，把他们的称呼或者名字写到本子上的爱心图形里。 同时请你想一想：他们为你做过的哪件事最令你难忘。

2、现在我来了解一下，这个世界上你最爱的3个人是谁。

你写了谁？他为你做过什么事？ （指名答2—3人）

3、划去最爱的人。

（1）从大家的话语中我不难看出，你们写下的每一个人对你来说都是非常重要的。 可是你有没有想过，人生总有别离的时候，有一天死神会突然来到你的身边（出示课件），他将要带走这3个人中的一个。你没有办法阻止他，但是你有选择的权利。你可以选择其中的一个人让死神将他带走。然后请你把那个人的名字用斜线划掉。

你把谁划掉了？他曾经为你做过什么事？（指名答2人）

（2）死神的又再次出现，你必须再次选择一个人，把他的名字划掉。     

这次你划掉的是谁？你愿意把他为你做的事情讲给我们听一听吗？

（3）死亡的脚步又再次响起，他又要带走那个对你来说最为重要的人。此时，你已别无选择，只能将她划掉。

此刻，你回想起了什么事？你想对他说些什么？

三 动笔成文，写下感受

1、好，请同学们趴在桌子上，用半分钟的时间来调整咱们的心情。就几分钟的时间，我们仿佛一下子从阳光灿烂的春天，跌落到了了寒风刺骨的严冬。因为有3个我们最爱的人，在这个游戏中离你而去。但是孩子们，这一切仅仅是个假设。死神还不能将他们带走。他们依然在你的身边，仍旧好好地活着。你没来得及为他们做的事还有时间去做，你没来得及跟他们说的话还有机会去说。所以，现在就请你拿起手中的笔，选择一件，那些你最爱的人曾经为你做过的事情来写一写。在写的过程中记得写清楚事情的过程，注意语言、动作、神态、心理活动等方面的细节描写，最后别忘了在字里行间表达你出的感激之情。   (板书：抒发真情)

2、生自由书写，师巡回指导。

四 点评修改。

1、出示点评要求：1、是否把事情写清楚；2、听哪些地方给你留下了特别深刻的印象，值得你学习。3、听哪些地方还需要修改，请给他（她）提出一点小建议。

2、交流点评。

五 布置任务

今天的作业就是请同学们完成这篇习作，并读给你最爱的人听一听，让他们也能感受到你的感恩之心，好吗？

板书设计

      谢谢你的爱     注重细节

                     抒发真情