《短文仿写》教学设计（三年级）

石屏县哨冲中心小学   孙桂林

教学目标：

能写出景物特点，按一定的顺序写清楚，有丰富的想象，能表达对春天的喜爱之情。

教学重点：

学习短文中作者的写作方法，有丰富的想象，学着运用比喻句、拟人句等修辞手法。

教学难点：仿写短文，运用丰富的想象。

教学时间：一课时

教学过程：

一、  谈话导入：

师：同学们你们知道一年有几个季节吗？（四个季节）分别是哪四个季节呢？（春夏秋冬）

师：对！你们太厉害了，知道得这么多！可老师呢看到你们这么聪明，还想出个题考考你们，敢挑战吗？（敢）好！那请同学们先看大屏幕，后回答老师的问题。

二、  导入新知识：

1、   课件出示冬天雪景图，让学生欣赏后说说是哪个季节的景色？（冬季）

2、   师：同学们你们真了不起，能告诉老师你是怎么猜出来的吗？（生：说出冬天景色的特点：很冷，以白色为主。）

3、   师：冬天的景色是怎样的呢？（很美！）是啊！很美！所以有位小朋友看到如此美丽的景色，忍不住拿起笔，写下了这样的一篇短文，请看大屏幕。课件出示短文《冬天》

三、  学习短文，总结作者的写法：

1、   指名一生读短文，其他同学认真听，发现读错的字及时纠正。

2、   让学生找一找短文中写了哪些景物？（生说，师板书：北风、雪花、小熊、小朋友）

3、   同学们找一找，在描写这些景物的时候，采用了哪些修辞手法？（师边引导边板书）

（1）    课件出示句子：“雪花纷纷扬扬……就像跳舞一样。”（拟人句）

（2）    “雪花落在大地上，像给……毛毯。”

（3）    “翠竹抖落一身的雪花，更显得翠绿欲滴。”（拟人句）

     4、说一说：

（1）松鼠的尾巴像_________________。

（2）    一望无际的荷叶像____________。

（3）    叶子上的水珠滚动着，像一颗____。

5，   写出自己的感受。

6，   总结写法：写清景色的特点→用好修辞手法→写出感受。（板书）

四、  配乐欣赏春天的图片：

1、   让生说说这是哪个季节的景色？（春天的景色）那春天来了，景色有哪些不一样呢？（到处绿、柳树绿、桃花红、小草钻出了硬硬的土地、小燕子飞回来了……

2、   同学们看到如此美丽的春天景色，你们还记得赞美柳树的那首诗吗？（《咏柳》）谁来背诵这首诗。让学生举手背诵，课件出示《咏柳》后，全班齐读。

3、   师：好！读的很好，在这首诗中，诗人把柳条比作了什么呢？课件出示柳条像_________________________________。

红红的桃花像_______________________。

小燕子站在树枝上叽叽喳喳地叫，好像在说：“___________________。”

4、   说出自己的感受。

五、  仿写短文（生写，师巡视）

六、  展示学生作品。

七、  作业。

课外找一些与春天有关的文章读一读，体会春天的美。

板书设计：

短文仿写

          北风     呼呼地吹

          雪花     拟人句  比喻句

  冬天             （形象   具体）  真美

          小熊     睡着了

          小朋友   做游戏