小学语文名师工作室个人工作总结

            （2013-2014学年上学期）

                   石屏县异龙小学  李  佳

 2013年9月，石屏县小学语文名师工作室在教育局领导的关心下成立了。而我也有幸加入了这个团队，参与到了名师工作室的活动中。转眼间，我们的团队在在工作室主持人张海萍老师的带领下走过了一个学期。在这一个学期里，我们勤奋学习，刻苦钻研，锐意进取，完成了预定的学习、授课、研究等任务。现将这一学期的工作总结如下：

一、     学习专业知识，厚实教学素养

爱因斯坦说：“我们所创造的这个世界，是我们思维的产物，不改变我们的思维，就不可能改变我们的世界。”作为一名新课程背景下的名师，唯有博学，才能多才多艺，才能娴熟地掌握并运用教学技巧，才能成为学生乐学的引路人，才能达到理想的教育境界。为此，我们在工作室主持人张海萍老师的带领下，以个人自修和集体交流相结合的方式进行理论学习，通过收集先进的教育教学理论，将新课标的精神落实到具体的行动中。在这一过程中，我们坚持专业阅读与拓展阅读相结合，专业阅读以提升专业素养，拓展阅读以拓宽视野，宽厚积淀。倡导个人阅读与团队交流相结合，个人阅读重在独立思考，团队交流重在分享、集智。一学期来，我已经阅读了吴忠豪教授的《语文课须围绕本体性教学内容组织教学》，管建刚的《我的作文教学主张》，《窦桂梅与语文教学的三个超越》等多篇专业论著。

同时，我还聆听了 张海萍老师的《阅读课本体性教学内容的确定》、《“读读背背说说写写与成功教育研究”基本模式》《语文本体性教学内容的迁移》等专题讲座。我通过这些讲座不仅产生了解读文本的新思路，找到了一些选择教学内容的门道，还将现在最新的教育资讯和教育理念转化为有效的教学具体行为。

二、扎根常态课堂，提高实践能力。

小学语文名师工作室结合教学实际情况，将崭新的教学理念引入常态课堂, 这是教师非常欢迎的一种形式，也是教师专业化成长的有效途径。我在这一学期中聆听了五次工作室里的各位名师成员的现场执教常态课。在教学中，各位老师利用现代化教学设备或因地制宜地制作一些实用的教具，以娴熟的任务情景创设技能和丰富多彩的互动教学方法让我们名师工作室成员教师开阔眼界，感受到了语文本体性教学的最新动态，加深了对新课程理念的理解。

在聆听其他教师的精彩授课的同时，我也将自己对“语文本体性教学内容”的理解再到了研讨课中。我先后走进了宝秀高玮希望小学、东风小学、宣威双龙一小的研讨课堂。在一次次的教学过程中，我觉得自己的收获特别多。因为我们学会了和不同层次的孩子们交流沟通。为不同基础的学生上课，让我们更深刻地理解了什么是“以生为本”。到不同的学校上课后与老师交流探讨，更让我们的思想碰撞出火花，促进了我们共同提高。

三、积极带动学员，促进团队进步。

作为名师工作室的成员，我深知“独木难成林”的道理， 在实现自我提升的同时，还应带动更多教师成长。本学期，根据工作室拟定的课题“读读背背说说写写与成功教育研究相结合的行动研究”方案，我积极组织张雪、朱虹燕、龙季琼、王萍、邹波丽等五位学员老师进行研讨课授课活动。在学员老师的备课过程中，我积极的进行指导：在学员老师授课的过程中，我认真听课、评课；课后，我组织老师们积极进行研讨交流。在这个过程中，我引领学员教师共同学习先进的教育理念和精湛的教学艺术，在一次次的教学中逐步形成自己的教学风格。而每一节课的成功无不凝结着我们的心血，每一个教师的成熟无不包含着我们的智慧殷切希望。

回首一学期以来走过的道路，我深感充实与快乐，内心充满感谢。感谢工作室给我提供了这个平台，感谢这个有思想、有凝聚力、有生命活力的团队，让我在交流中取长补短，分享智慧与快乐，在进取奋斗中幸福成长。时光荏苒，我努力的脚步不会停歇，相信前进的道路会一路洒满阳光！