七年级下册第四单元

16  《爱莲说》

平顶山市二十七中  卫素丹

2018.4

爱莲说

【教学目标】

1.朗读，积累重要的文言词语并疏通文意，整体感知文章内容。

2.品读课文，感受莲的外在美和内在美，体会托物言志、衬托的写法。

3.体会作者的思想感情，做一个洁身自好、品德高尚的人。

【教学重点】

1.朗读课文，积累重要的文言词句，整体感知文章内容。

2. 学习托物言志手法的运用。

【教学难点】

1.理解文章的主旨。

2.体会衬托的作用。

【课时安排】  一课时

【教学过程】

（一）导入新课

提到莲花，你能想到关于“莲”的哪些诗句呢?李白的“清水出芙蓉，天然去雕饰。”杨万里的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”宋代的哲学家周敦颐一生酷爱莲花，并写下了传世名篇《爱莲说》，这就是我们今天要学习的课文。（板书）

（二）走近作者

周敦颐(1017-1073) ，宋代道洲（现在湖南省道县）人，字茂叔，北宋哲学家。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪,学者就称他为濂溪先生。

（三）研读课文

第一个环节：读莲

一读：

1.自读课文，读准字音。

2.检查初读效果，（大屏幕出示生字），指名读出字音。

3.师范读，注意听句子的停顿。

4.指名朗读，点评。

5.学生齐读。

二读：

1.结合课下注释和工具书，疏通文意，不懂的词句圈点出来。

温馨提示：留—-国号、年号、地名、书名、人名等都可以保留；替—-用双音词替换单音词；调—-调整语序，使其符合现代汉语的表达习惯；补-—补充省略的部分，使意思完整；删—删去无意义的词，不译。

2.学生质疑释疑，师生共同解决疑难。

3.检测训练:大屏幕出示练习题（翻译句子，词义选择）

第二个环节:品莲

过渡：“爱莲说”的意思是“说说喜欢莲花的道理”。

作者为什么那么喜欢莲呢？找出描写莲的句子，说说你的体会。（小组讨论，合作交流）

小结：托物言志---通过描摹客观事物某一方面的特征来表达作者的情感或揭示主旨，本文通过描写莲表达自己的志向、意愿（洁身自好、淡泊名利的人生态度）。

第三个环节：悟莲

过渡：水陆草木之花，可爱者甚蕃，文章除了写莲，还写了菊和牡丹。

为什么写菊花和牡丹呢？

小结：衬托-----文章用牡丹的富贵和菊花的隐逸衬托莲的高贵品质，表现了作者既不与世俗同流合污，也不消极避世，洁身自好，不慕名利的生活态度。

（四）课堂小结

莲是作者理想生活的象征，在污浊的社会环境中，不愿隐逸，不慕富贵，保持高洁的情操，这在封建社会是难能可贵的。积累经典名篇，感悟古人情怀，让经典永驻我们的青春岁月。

【作业布置】

1.积累有关莲的诗。

2.背诵、默写课文。