曾有这么一段旋律陪伴过我们的成长——《每当我走过老师窗前》，我们可以一起再次回味下这首歌的歌词：

“静静地深夜群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮。每当我轻轻走过您窗前，明亮的灯光照耀我心房。啊，每当想起您，敬爱的好老师，一阵阵暖流心中激荡。

培育新一代辛勤的园丁，今天深夜啊灯光仍在亮。呕心沥血您在写教材，高大的身影映在您窗上。啊，每当想起您，敬爱的好老师，一阵阵暖流心中激荡。

新长征路上老师立新功，一群群接班人茁壮成长。肩负祖国希望奔向四方，您总是含泪深情凝望。啊，每当想起您，敬爱的好老师，一阵阵暖流心中激荡。”

在印象中，曾经每次唱起或听到这首歌，大多是在教师节或赞扬老师的场合；然而长大毕业于师范院校后，我时常会想起这首歌。但留下的不是曾经的感动，而是一连串的疑问，让我不禁会问：难道孩子们眼中的歌曲和我们成人眼中的不一样吗？

疑问一：歌词中的学生怎么知道”老师房间彻夜明亮“？难道是老师邻居？

根据第一段的歌词描述，我们可以看到这样一个场景：孩子在老师的房间外站了一夜从而能知道房间的灯光在彻夜明亮。而且，在夜晚站在老师窗前的情况不仅发生了一次，从”每当我轻轻走过您窗前“便可得知。此外我们还可以想象，这个孩子是否为老师的邻居？学生为什么晚上了还没回家？难道上了晚自习？如果上了晚自习，为什么老师比孩子先回家从而使学生看到老师房间彻夜明亮？

疑问二：学生怎么知道老师在房间里写的是什么？带了望远镜？老师没关窗帘？如果没关窗帘，老师的身影怎么会映在窗上？

根据第二段的歌词描述，我们知道学生在深夜又站在了老师窗前，不仅如此，而且还看到了老师在深夜写教材。我个人认为这段描述存在许多有待考究之处。透过老师的玻璃窗，学生怎么能看到老师在写什么？即使带了望远镜，由于是处于仰视角度，因此也无法看到老师的桌上是什么。此外，既然学生能看到，我们可以推断老师的房间没关窗帘，那么为什么老师的身影能映在玻璃窗上呢？

这首旋律曾在我们耳边无数次响起，曾经的美好化作如今诸多有待回答的问题，这是我们的进步还是退步？也许，有待问答的问题显得不那么有价值，文学的真实必然带有作者的心灵体验与主观元素，但我们的教育应本着“真善美”的角度出发，我们应该告诉下一代真实的知识，并不是过于文学渲染的文字。

这首歌在某种程度上带有一个时代的印记，我们可以细细回味那个特殊年代的教育目的。十几年后我们再次思考，这是对我们小时接受的教育的否定还是对未来教育的探索？这值得深思。我们的孩子需要科学的教育，我们的教育需要科学的课程与明确且有价值的教育目的，我们的教育者有责任、有权利传播“真善美”；如此老师才无愧于学生家长，对得起天地良心。

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Sunny Tang

一个人和他对生活的态度

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