------读《小学一二年级数学课堂游戏88例》有感

去年担任一年级数学教学,因已时隔十多年未教低年级,还真是有点不适应。孩子们的自控能力差,学习意识不强,注意能力不集中,如何让孩子从幼儿园的快乐时光转换到一年级有纪律的学习,而且能爱上学习,教师的课堂教学特别关键。我们期望让刚刚入学的孩童在数学课堂上掌握数学知识,期望孩子们在游戏中享受游戏的乐趣,体验数学的魅力，从而爱上数学。结合自己去年的教学及《小学一二年级数学课堂游戏88例》这本书中提供的游戏,现与大家一起分享。

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一、对口令,伸手指游戏。

一年级上学期,孩子们一开始接触的是10以内的分成,在学生理解知识后,如何快速让孩子们记住这些数的分成?死记硬背是不科学的。因此,在课堂中,我运用了对口令伸手指的游戏。如5的分成教学完后,我与孩子们对口令,伸手指

   师:我出1,(这时教师同时伸1个手指头)

   生:我出4,(学生边说边伸出4个手指头)

   师生合:1和4,组成5。

因为学生刚刚学完,伸手指帮孩子们建立了直观的表象.这样的游戏,既适用于课堂中师生对口令,也适用于同桌学生互对,在家中与家长互对,当学生熟练后,也可让孩子们进行比赛,看谁反应快,学生的积极性也非常高,不知觉中,孩子们10以内的分成也就熟练了。

二、活用扑克牌进行游戏

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在我们大人眼中,玩扑克是一种休闲娱乐活动,一般不让孩子接触。但如果家长与老师如果能合理运用扑克牌,却可让孩子们在游戏中学习数学知识。

1、运用扑克牌比大小

要用扑克牌进行游戏,在这之前,肯定要让孩子们认识扑克牌的点数及花色。教师在学生认识这些点数及花色后,可让孩子们利用扑克牌比大小。一年级刚认识数时,可随机抽一名学生与老师PK，师生各抽一张牌,让下面的学生当裁判,谁出的数更大,牌就归谁。如果学生一下比不出来,还可让学生借助牌上的点数进行比较。在学了100以内数之后,可让师生各抽两张牌,组成最大的两位数与对手进行PK,学生也可各自备一副牌,同桌互相玩这个游戏,在家也可与家长玩这个游戏。在这样的游戏中，学生不仅会比较数的大小，而且思维能力得到提高。

2、运用扑克牌进行加减法计算

20以内加减法是低年级教学的重点,怎样让孩子们在快乐的学习中提高计算的正确率与速度呢?教师也可巧借扑克牌。让孩子们各自准备一副扑克牌,同桌互玩,各自同时出一张牌,谁先说对得数,牌就归谁.课堂上也可男女比赛,男女各派1人,谁赢牌就归谁.在学习100以内加减法后,也可各自抽取两张牌,用最大的两位数减去最小的两位数.在家里,家长也可与孩子玩,但家长玩时,要适当示弱,让孩子们有赢的机会，以免打击孩子学习的积极性。

3、运用扑克牌熟记乘法口诀。

二年级上学期,熟记乘法口诀对孩子们来说又是一大难事,很多学生今天记住了,明天又忘了,这就要常常温习,要孩子们背又很枯燥。因此,我们可以利用扑克牌进行游戏记忆。比如学习5的乘法口诀,学生准备好一副扑克牌A至9,共36张牌,将主牌5放在桌面上,学生轮流翻牌,翻牌后,学生抢答乘法口诀,如翻到6,就大声说“五六三十”，答案正确且速度快的同学得到这张牌,同时说出答案则都不得牌，得牌者多的获胜。游戏可在课堂上,师生之间,生生之间进行,也可在家里,和家庭成员一起玩,为了训练孩子速度,在家也可改为计时训练,每天玩2盘,孩子们可熟记乘法口诀,课堂上教师可通过开火车及对口令的方法来对学生进行检测。

4、用扑克牌玩24点游戏。

很多家长小时候,玩24点游戏并不陌生,在学完加减乘除之后,我们也可让孩子们用扑克牌玩24点，这样的游戏记可培养孩子思维的灵活性，有可提高他们的速算水平。

先去掉大小王,再把A=1,J=11,Q=12,K=13,2人互相PK,每个人同时各出2张牌,运用加减乘除(也可用括号)凑成24,这4张牌必须用到而且只能用1次,如翻开的牌为3,8,8,9,可用3乘8得24,用9减8得1,再用24乘1得24 ,当然也可用别的方法,谁先算出来谁就得牌。如果都算不出可换牌,这个游戏可同桌互相PK,也可师生PK,,在家与父母PK都行。 

三、用扑克牌玩飞行棋游戏。

很多孩子都喜欢玩飞行棋,我们可把里面的骰子去掉,用扑克牌替代骰子。当学生对扑克牌游戏有点厌倦时,可让孩子们玩飞行棋游戏。一副扑克牌,用A至9,共36张牌,洗牌后,让学生自已任意抽取2张牌,教师或家长可根据教学内容设计做加法,减法或乘法,如学了20以内加法,可让孩子算出这两张牌相加得几,就走几步,如果相加满十,个位是几,就走几步,如果相加满十就不走。如果做减法,就用抽到的两张牌的大数减小数,得数为几,就走几步,得数为0就不走.乘法,可用两张牌的数字相乘,得数超过十,个位是几,就走几步,如果是整十数,就不走.在玩飞行棋的过程中,撞子,飞子,跳子规则会让子们乐此不彼,而且孩子们的计算水平也能得到快速提高。

爱玩游戏,是孩子们的天性,我们教师要善于根据教学内容设计合理的游戏,让学生在玩中学,玩中悟,并且要做到玩后测,从而达到寓教于乐的目的。