看图列式的教学技巧

傅贵霞

在一年级的数学教学内容中，看图列式这部分内容是教学中的难点，也是重点。它是今后学好应用题的基础，更是初步培养学生学会解决简单的实际问题，发展应用意识，培养语言表达能力和观察能力的关键时期。

可在实际教学中，由于看图列式的内容至多，有一图一式，一图两式和一图四式。丰富的内容，使得刚入学两个月的孩子被搅得眼花缭乱，难以分辨题目的真正目的：加减法颠倒，图意不明了……鉴于这种情况，一年级数学组这个星期的教研活动对这个内容的教学展开了讨论：

邓小芳：我认为一年级的孩子关键在于理解算式的意义，即为什么要用加法,为什么要用减法.而不是机械地进行计算题的练习。

黄建珍：看图列式，我认为首要重点是看清楚图片，观察仔细。了解题意，再下手。

高贞：我认为先看图理解意思，然后让孩子复述一遍图意，再列算式。

小钟芳：我觉得要让他们理解图片的意思，到底什么情况下用加法，什么情况下用减法。

范敏：主要看清图的意思，再确定用什么方法计算，再列出算式。

袁小艳：看图列式对孩子们来说确实有难度，我们可以先引导他们审题，会看题所要表达的意思，然后想想求什么，再列式。

总之，看图列式的首要任务就是要“观察图画”当学生观察完图后，就要引导学生用准确的数学语言来说清图意。接着，我们对于几种常见的类型进行了具体的讨论：

1

   一图四式

http://s2/mw690/0044Qxc7zy7gUfHKVyxa1&690

看一幅图写四道算式就是根据这幅图写两道加法和两道减法，也就是用左边个数加右边个数；右边个数加左边个数；总个数减左边个数；总个数减右边个数。

2

 根据情景图列式 

http://s4/mw690/0044Qxc7zy7gUfIIuIjb3&690

先引导学生找数学信息，逐步要求他们用语言表达出来。训练一定量后，再请学生找出所求的数学问题，同样用语言表达。最后引领学生完整地表达每幅图所表达的数学信息和所要求的数学问题。表达时让学生理解“添上”、“拿走”、“吃掉”、“来”、“去”、“一共”、“原来”·······，认识“总数”和“部分数”找准运算方法。

3

     大括号和小问号的列式计算

http://s12/mw690/0044Qxc7zy7gUfJH6Vd8b&690

这类问题有大括号和小问号提示你，明确了问题问的是什么。把两种不同类型的题目展示出来，让学生重点关注问号的位置，重点看清大括号所指的是数字还是问号。学生明白两种题型的不同含义后，再用准确的数学语言表述“左边……右边……一共”“原来有……走了（飞走了，开走了，拿走了）……还剩”的语句。可是，在列式时仍会有人把加法算式写成减法算式，有人把加法算式写成减法算式，还有的减法算中的减数是图中问号部分的数据。针对以上出现的列式问题，要学生进行记忆的：“大括号指着问号表示求一共有多少，用加法计算”“大括号指着数字用减法计算，用总数减没有问号的地方”。通过这样的语句强调，学生看图写算式的正确率就提高了不少。