交流研讨：每周话题

如何让孩子们

轻松掌握三位数除以一位数

   三位数除以一位数是学生在学习了一位数除以两位数的基础上学习的，其内容更复杂了，其体现为：被除数的位数增加了，试商难度也增加了，具体教材如下图：

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由于学生刚刚接触笔算除法，所以在整个教学过程中我充分调动学生已有经验，让学生在两位数除以一位数的基础上通过自主探索，小组交流，教师引导等方式，让学生完成了知识的理解和掌握过程。

在教学中，我本着教材的设计意图，再结合具体情境导入用除法计算，列出算式，计算之前先让学生判断商是几位数，商的最高位是什么位，并让学生说一说理由。

列出竖式后，让学生试做，同桌之间互相说一说，让他们在试做的过程中发现问题，我适时的个别引导学生解决所发现的问题。

学生试做后，我重点讲解三位数除以一位数的算理和计算过程，我先遮住十位和个位，如256除以2，先说一说2表示什么，再遮住56，用2个百除以2，商1个百，让学生说一说商在哪里，再说一说什么减什么，再露出5，让学生说清5表示5个十，用5个十除以2最多商2，表示2个十，強调商在十位，余1，表示1个十，让学生说一说怎么办，露出个位的6，合在一起16表示什么？16个一除以2，商8个一，写在个位。在这过程中，一定要让学生理解算理的过程，让学生说清理由！

    巩固练习时，学生在黑板上演板，老师及时纠正一些学生在计算过程中所出现的错误，帮助他们巩固所学知识。

    但是，由于学生知识的积累是在不断的学习巩固的过程，所以还是存在不少的问题：比如，一些学生不能理解为什么要用商乘除数再用减法计算的过程，还有些乘法口诀掌握不牢的同学根本没办法试商。再有就是商的位置的书写和对位问题等等。从作业中也反应出各种各样的错误。以下错误较为常见：

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针对以上教学中出现的种种情况，和学生在作业中所出现的错误，我们工作室的同事们就如何让学生轻松学会三位数除以一位数的笔算除法，进行了交流研讨：

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通过以上交流研讨，解决了我本节课教学中的很多困惑，受益非浅，但孩子们的种种表现更值得老师们深思。曾婧，王小宝两位老师的小孩一个是三年级，一个是六年级，在校学习成绩都是比较好的，居然对三位数除以一位数的笔算算理也表述不清，可见，我们在课堂教学中只注重了计算的结果，而没有注重孩子对算理的理解的过程，所以才会出现这么多的错因。看来，在计算教学中，我们不仅要培养孩子良好的计算习惯,正确的计算能力，更要注重让孩子参与学习的过程，会思考，学生的计算错误才会降低。希望广大同行们有好的建议一起交流，一起分享。