10《送东阳马生序》知识总结

一、                 疏通文意

余幼时即嗜学(          )。家贫，无从（        ）致（      ）书以（        ）观，每假（   ）借于（     ）藏书之家，手自笔录，计日（            ）以（        ）还。天大寒，砚冰坚，手指不可（       ）屈伸，弗（    ）之（        ）怠（             ）。录毕，走（    ）送之（         ），不敢稍（        ）逾约（           ）。以是（     ）人多以（        ）书假余，余因得遍观群书(             )。既（     ）加冠，益(      )慕(      )圣贤之道(       )。又患(       )无硕（   ）师名人与游，尝趋(      )百里外，从(        )乡之先达（       ）执（     ）经叩（        ）问。先达德隆望（        ）尊（            ），门人弟子填(            )其室，未尝稍降辞色（         ）。余立侍左右，援（      ）疑质(      )理，俯身(             )倾耳(                )以(           )请(      )；或(     )遇其(          )叱咄(           )，色(      )愈恭，礼愈至(      )，不敢出一言以(        )复（                ）；俟(      )其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒(        )获有所闻。  

当余之(           )从师也，负(    )箧(      )曳(    )屣(      )，行(     )深山巨谷中，穷冬(      )烈风，大雪深数尺，足肤皲裂(               )而(      )不知。至舍(            )，四支(     )僵劲(读音：      )不能动，媵人（           ）持（    ）汤（        ）沃灌（        ），以（   ）衾（      ）拥（    ）覆，久而（     ）乃（    ）和。寓（     ）逆旅（       ），主人日再（        ）食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被（     ）绮绣（            ），戴朱缨宝饰之（       ）帽，腰（           ）白玉之（    ）环，左佩刀，右备容臭（          ），烨然（            ）若神人；余则緼（    ）袍敝（    ）衣处其间，略无（          ）慕艳(           )意(       )，以(     )中（       ）有足乐者，不知口体之奉（               ）不若人也。盖（        ）余之勤且艰若此。  

今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？

　　今诸生学于太学[38]，县官[39]日有廪（lǐn）稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁(něi)之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣；有司业、博士[40]为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？

东阳马生君则在太学已二年，流辈[41]甚称其贤。余朝京师[42]，生以乡人子谒余。撰[43]长书以为贽，辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷[44]。自谓少时用心于学甚劳。是可谓善学者矣！其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛[45]而骄乡人者，岂知余者哉！

太学：即国子监，设于京城，是全国最高学府。       县官：这里指朝廷。廪稍：国家供给的粮食。

司业、博士：指国子监司业、国子监博士，都是教官。 流辈：同辈的人。

朝京师：这里指去官后进京朝见皇帝。        长书：长信。贽：初见面时表敬意送的礼物。

夷：平和。                             际遇之盛：谓好的遭遇。这里指官位之盛。

二、译文

　我幼年的时候就特别爱好学习。家里贫穷，没办法买书来看,时常向有藏书的人家借来书，自己亲手抄录，数着日子到时候归还。在非常寒冷的冬天里，砚台里的墨汁结成了坚硬的冰，手指冻得没法弯曲伸直，也不放松抄写.抄录完毕,跑着送过去，不敢稍微超过约定的期限。因此人们大多（愿意）把书借给我，我也因此能够博览群书。成年之后，（我）更加地仰慕圣贤的学说，又担心（忧虑）自己无法和才学渊博的老师、有名望的人交流。我曾往百里之外，手拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教。前辈德高望重,学生们挤满了整个屋子，（对待学生）不曾略微把话说得柔和一些，把脸色放温和一些。我站在他身旁，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵请教。有时候遇前辈训斥、呵责，我的态度更加恭敬了，礼节也更加周到，不敢说一句话来辩解。等到他高兴后,才再度向他请教。所以我即使愚笨，最后也有所收获。

当我外出求师的时候,背书箱,拖着鞋子，走在深山，大的峡谷中。隆冬时节，刮着猛烈的寒风，雪有好几尺深，脚上的皮肤都冻裂却不知道。回到旅舍，四肢僵硬动弹不得。服侍的仆人拿着热水（为我）浇洗，用被子裹着我，很久才暖和起来。我寄住在旅舍,旅店老板每天提供两顿伙食，没有新鲜肥美的东西来享用。与我同住别的同学都穿着华丽的衣服,戴着用红色帽带和珠宝装饰的帽子，腰间系着白玉碧环，左边佩戴宝刀，右边挂着香囊，光彩照人的样子好像神仙一样；我却穿着破破烂烂的衣服和他们生活在一起，但我毫无羡慕的心。因为心中有足以快乐的事情，所以不觉得吃的、穿的享受不如别人。我求学的辛勤和艰苦就是像这个样子啊!

现在我虽已年老，没有什么成就，但所幸还得以置身于君子的行列中，承受着天子的恩宠荣耀，追随在公卿之后，每天陪侍着皇上，听候询问，天底下也不适当地称颂自己的姓名，更何况才能超过我的人呢？

　　现在各个学生在太学里读书，每天有朝廷供给的公粮，每年有父母寄来冬夏的衣服，没有受冻挨饿的忧虑；坐在大房子里面读诗书，没有奔波的辛劳；有司业，博士做（他们的）老师，没有问题得不到解答，要求得不到满足了；凡是该有的书，都搜集在这里，不必像我那样亲手抄录，向别人借书然后才读得到。他们有学业不精通的地方，品德有不成器的地方，不是天资低下，而是心不如我专一罢了，哪里是他人的过失呢？

　　东阳的学生马君则，在太学读书已经两年了，同辈的人很称赞他的才能。我到京师时，他以同乡晚辈人的身份来拜见我。写了一篇长信来当做初次见面时的礼物，文辞很通畅明白。我和他辩论，他的谈吐温和态度平和；他自己说少年时读书很用心，十分劳苦。这可以说是善于学习的人了！他现在要回家去省亲，因此我把求学的困难告诉他。

　　如果说我勉励同乡努力学习，则是我的志意；如果诋毁我夸耀自己遭遇之好而在同乡前骄傲，难道是了解我吗！

三、文学常识

1、背景：

《送东阳马生序》是明代宋濂送给他的同乡、浙江东阳县青年马君则的文章，勉励马生勤苦学习。

2、文体：赠序.《送东阳马生序》是一篇赠序，赠序是指临别送别性质的文字，内容多是勉励，推崇，赞许。“序”是一种文体。“序”有书序和赠序两种。

3、作者           ，字景濂，号潜溪，          文学家。　在我国古代文学史上，宋濂与刘基、高启并列为明初诗文三大家。他以继承儒家封建道统为己任，为文主张“宗经”“师古”，取法唐宋，著作甚丰。朱元璋称他为“开国文臣之首”，刘基赞许他“当今文章第一”，四方学者称他为“太史公”。著有《宋学士文集》。　

4、本文选自          

5、题目含意：送给同乡马君则的一篇赠序。

四、字词小结

1、我的字音字形：______________________________________________________________

2、词类活用

腰白玉之环。（_____，名词作动词，_________。）

日有...岁有...（____，名词作状语,__________.）

手自笔录。（____，名词作动词，________；_____，名词作动词，_______）

戴朱缨宝饰之帽。（_____，名词作动词，__________；_________，名词作动词，________）

余则緼袍敝衣处其间：（緼袍敝衣，名词作动词，穿着旧棉袄、破衣服。）

余立侍左右：（立，名词作状语，站着。）

3、古今异义

余幼时即嗜学（余：古义为_____，今义为剩下）

媵人持汤沃灌（汤：古义为______；今表食物煮后所得的汁水。）

以是人多以书假余(假：古义为______；今表虚伪的，不真实的。 )

媵人持汤沃灌 （汤：古义为_______；今指喝的汤。）

走送之。（走，古义为_____，今义为走）

寓逆旅（逆：古义为迎，今义为向着相反的方向）

穷冬烈风（穷：古义为末，今义为贫穷，穷尽）

尝趋百里外（趋：古义为_________，今义为趋势）

日再食(再：古义为________，今义为又）

以是人多以书假余（是：古义为________，今义为判断动词，是）

右备容臭（臭：古义为___________,今义为臭气）

4、一词多义

以：1.计日以还；俯身倾耳以请__________2.以书假余；撰长书以为贽________

　　3.以衾拥覆__________-4.以中有足乐者__________

之：1.每假借于藏书之家____________2.走送之______________3.当余之从师也______________

4.无鲜肥滋味之享____________

患;  1.又患无硕师名人与游(_____________,动词) 2.无冻馁之患矣（忧患，名词）

故: 1.故余虽愚（_________，连词） 2.余故道为学之难以告之（特意，故意，副词）

道；1.益慕圣贤之道（__________，名词） 2.余故道为学之难以告之（说，动词）

至;1.色愈恭，礼愈至（________，形容词） 2.至舍，四支僵劲不能动（_____，动词）

质；1.援疑质理（______，动词） 2.非天质之卑（本质，资质，名词）

色:1.未尝稍降辞色（________）2.或遇其叱咄，色愈恭（______）

若：1、烨然若神人（______）2、不知口体之奉不若人也（_________）

书：1、每假借于藏书之家（       ）；2、与朱元思书（        ）

从：1、尝趋百里外从乡之先达执经叩问（         ）；2、当余之从师也（       ）

其：1、俟其欣悦（         ）；2、门人弟子填其室（          ）

5、通假字

①支：通_____,________②被：通_____,_________

6、特殊句式

⑴省略句：

①先达德隆望尊，（先达）门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，（余）援疑质理，（余）俯身倾耳以请；或遇其叱咄，（余）色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，（余）则又请焉。译：前辈道德声望高，（向他求学的）学生挤满了他的屋子，（他）从来没有把语言放委婉些，把脸色放温和些。我（恭敬）地站在他旁边，提出疑难，询问道理，弯着身子侧着耳朵请教。有时候遇到他地训斥、呵责，（我的）表情态度更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一句话来回答；等到他高兴了，我就又请教。

②（余）又患无硕师名人与（之）游。（省略主语）译：（我）又担心没有大师，名人同（我）交游，（向他们请教）。③寓（于）逆旅主人。（省略介词）译：我寄居在旅店主人那里。

⑵倒装句：

①                    ①手指不可屈伸，弗之怠（宾语前置，“之”是“怠”的宾语，“弗”表示否定，在否定句中，代词作宾语往往前置。译：手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松抄书。）

②每假借于藏书之家（ “于藏书之家”，介词结构作状语，后置。译：经常向有书的人家去借。）

五、重点句子翻译

①、家贫，无从致书以观，每假于借于藏书之家，手自笔录，计日以还。 
②、行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。 
③、故余虽愚，卒获有所闻。 
④、以是人多以书假余。
⑤、以衾拥覆，久而乃和 
⑥、略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 
⑦、盖余之勤且艰若此。 
⑧、又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

⑨同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽。腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人。  
六、理解性背默

(1)揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子（总领全文的句子）是：

(2)最能表现作者抄书之苦的句子是：

(3)表明作者尝趋百里外求学原因的句子是：

(4)对太学生中的其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是：

(5)表明第2段观点的句子是：其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？

(6).写借书的句子：

(7).写还书的句子：

(8)写跋涉之苦的句子：

(9).写冷冻之苦的句子：

(10).写衣食简陋的句子：

（11）那些句子表现了他以求学为乐的高尚追求：

（12）作者从衣食两方面表现自己求学之苦的句子是：

七、文章分析

1、幼时——借书抄书——借书之难——嗜学

加冠——求师叩问——求师之难——益慕圣贤之道——勤且艰—劝学

求学————————生活之艰——中有足乐者

2、主旨：介绍自己的学习经历和学习态度，勉励他勤奋学习，成为德才兼备的人。

主旨句：盖余之勤且艰若此。

3、理解先达额态度：“先达”对弟子“未尝稍降辞色”，这种态度可取吗？为什么？谈谈你的理解。

　（无论赞同与否，言之成理即可。）

示例1：不可取。师生关系应该是民主平等关系，老师应放下高高在上的架子，与学生平等交流、相互信任、共同成长。这样才能有利于我们的学习和成长。

示例2：可取。我认为“先达”的“未尝稍降辞色”并非不尊重学生，而是一种更负责的尊重。因为只有“严师”才能出“高徒”，出高素质的学子。同时，尊重师长是我们中华民族的传统美德。

4、写作手法

①对比写法

A师生态度  师：辞色严厉，甚至叱咄——生：色愈恭，礼愈至——勤学好问——劝学

B生活情况  同舍生：衣饰华美，饮食鲜肥——作者：缊袍敝衣，日仅再食——艰苦学习——劝学

作用：作者通过对比，更形象鲜明、更有说服力说明了学习条件的好坏，对学习效果没有决定性的影响。成功的重要因素是求学者的态度：要“勤且艰”，要勤奋，要舍得吃苦，要有恒心。

从这些对比中引出结论，很鲜明，很有说服力。

②、借事说理、寓理于事的写法

作者是德高望重的达官显贵，赠言的对象是一个同乡的青年，但文章没有盛气凌人之感，而是通过现身说法的途径，借事明理，以情感人，让后辈从亲切委婉的故事叙述中去领悟要义，引起学习的动力，把握学习的方法。写自己的艰苦经历是正面教育，写富家子弟求学的情形是提供反面的教训，而这一切又无不是为了勉励马生。

③本文运用夹叙夹议的方法，鼓励马生勤奋学习。从自己艰苦求学的经历说起，在叙述中隐隐地有着议论的意图。写自己的艰苦经历是正面教育，写富家子弟求学的情形是提供反面的教训。这一切无不是为着勉励马生。最后水到渠成地推出题旨。

5、文章用了那些表达方式？有什么作用？

 记叙、 议论 ，叙议结合，生动感人。不仅充分表现了作者“勤且艰”的读书生活和苦学态度，也鲜明地体现了作者劝勉晚生勤奋学习的目的。

6、课外积累与延伸。

①古人刻苦求学的事迹有哪些？

①东周时代，苏秦读书欲睡锥刺骨。②西汉，孙敬昼夜苦读，以绳系头悬屋梁。

③西汉，匡衡勤学无烛凿壁偷光读书。④晋朝，车胤（yìn）囊萤读书。

⑤晋，孙康家贫，映雪读书。

（古人苦学的做法不必要后人效仿，但他们刻苦学习的精神是值得我们学习的，要从他们的事迹中获取勤奋学习，立志上进的动力。）

②应怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系？

   答：学习条件不好，仍然能学习好，像宋濂那样；学习条件好，却不一定学得好，像某些“太学生”那样。学习条件好坏对学习能够有所影响，但不是决定性的，学习成功关键是长期坚持“勤且坚”专心致志，这是宋濂起身体会，也是古今学有所成的人的共同体会。

③与作者当年的学习条件相比，今天的你有哪些优越的地方？说说现代中学生有怎样的苦乐观？
吃穿无忧，国家、学校、家长、老师的全力支持，设备先进，资源广泛，信息灵通等。   

现代中学生，宋濂之苦，闻所未闻；诸生之福，过之不及。条件何等的优越，应更好的珍惜，树立正确的学习态度和具有远大的理想，读书虽然苦些，但和宋濂求学相比，又何苦之有？只要全身心的投入到学习之中，就会以苦为乐，且乐此不疲。

④作者在艰苦的环境下刻苦学习精神对你有什么启发？结合自己实际谈一下。

 虽然我们现在学习条件优越，远远超过了宋廉，但刻苦学习的精神却比不上他，因此，应该向他学习，不再生活上攀比，专心致志，才能学有所成。

⑤《送东阳马生序》是传诵了几百年的名篇，勉励后人学习的好教材。宋濂的苦读并不比囊萤映雪，凿壁偷光更动人，却能流传至今。请从对现实的学习生活有借鉴意义的角度，谈谈本文为人称颂的原因是什么？ 

至少有两种原因：（1）作者求学时的可贵品质，他勤奋，刻苦，专一的精神，达到了更好的启迪，鼓舞，教育后人的目的。（2）是使人们懂得了学习的好坏与环境关系不大，关键取决于主观是否努力。24．读完此文后，请用一组不少于五言的对偶句，概括你对本文的理解。如：勤学不畏寒苦，苦读岂惧艰难。学士名从勤艰得，梅花香自

⑥读完全文；你觉得应该学习作者的什么精神和品质？

  不畏艰苦，刻苦勤奋的求学精神和坚守信约，谦虚有礼的美好品质。

⑦作者写此文，意在勉励马生刻苦学习。在《三国演义》中有那么一段，孙权通过自身体会劝说手下一员大将读书的故事，后来这员大将设奇计袭荆州，大败关羽为东吴建下奇功。那么这员大将叫什么名字？从他身上你能获得哪些启示？

  吕蒙；启示：后天学习很重要；勤能补拙，学能治愚；士别三日，当刮目相看。

⑧作者并不因衣食住行的条件比“同舍生”差而稍有自卑，足见其内心充实，志存高远。请结合他的生活补充出所缺下联。

  负箧曳屣求师苦；俯身倾耳读书勤。

⑨本文作者写作此文是送给马生的，你认为他读过此文后，会明白一个什么道理？

  马生读过此文后，一定明白学习必须勤奋，刻苦，专一，这样才能有所成就。

⑩读完此文后，你从中得到什么启示？

   求学之路是艰难坎坷的，只有不畏艰难，勇于探索，具有恒心和毅力，才能学有所成，勤奋学习是取得成绩的根源。

7、太学生的优越条件，表现在那些方面？有书可读，有师可问，无奔走之劳，无冻馁之患。

八、课堂练兵

⒈本文内容：__________________________________________________________。
2文章开始写（      ）与（    ）的矛盾，解决办法（       ）.描述（    ）、（    ）、（     ）的艰辛，勤奋刻苦导致的结果是（      ）。
3.从那些方面写求教不易：⑴、________________；⑵、____________
4."卒获有所闻"的原因：⑴、_____________；⑵、___________________
5、围绕“嗜学”二字写了哪两件事？  ______________；____________。
6、“卒获有所闻”这里的“闻”指什么？ ________________________
7、故余虽愚，卒获有所闻的原因是_________________、___________ 

8．作者成人后求师的艰难，包括哪三种情况____________；_________；__________。

9、第一段看，作者最终能够学有所成的原因是什么？ ________、__________、_________。