每周末我都会布置一项作业，就是孩子在家力行家务并上传照片到群里，目的就是为了让孩子们之间互相督促鼓励。但有家长提出：经过几年的沉淀，孩子们已经把力行家务成为一种常态化，觉得这是一种多余的做法。针对家长的问题，我在此说明：

 1、首先感谢家长能直面问题。只有不断发现问题，解决问题才能进步，教育来源于生活。

2、每个孩子的觉悟不一样，每个家长的重视程度也不一样。有些孩子每天能按老师的要求去做，但有些孩子就是不自觉。就像每天的书面作业，不是每个孩子都能按时高质量地完成。如果老师只布置下去作业，不去检查，大家可以想想后果会怎样？我不说孩子，就是大人，有几个很自觉去做任何一项工作？如果领导不检查，是否一样会怠慢？如果大家自由安排时间，有几个人会选择学习？不都去逛街、到哪里去玩啦？人都有惰性，大人都做不到，何况一个孩子呢？

3、老师布置这项作业不是要麻烦大家，也不是没事找事做。我少布置一件作业，少操一份心，何乐而不为呢？大家上传照片，不是炫耀，可以互相鼓励，取长补短。以前我看过一些照片，觉得真的就是一种形式：孩子拿着拖把，只有拖把那个地方才是湿的，其余都是干的。看来就是为了完成作业去做的，这样怎么合格呢？还有一次，谭家琪妈妈录的视频里，旁边的爷爷说：如果每次搞卫生都这么认真就好了，不要等到妈妈拍照的时候才认真。爷爷的一句话就让我明白了真相。等谭家琪回到学校，我就教育她做事要认真。

4、我一直强调：如果为了完成任务而拍照，家长可以选择不拍，不要上传。这种表面的功夫不用给我看，一点意义都没有。还有家长提出，为了完成任务去做的是没有任何意义的。任何事物都有两面性，就看我们是以怎样的心态去对待。

5、我们孩子做家务有一段时间了。从学校搞卫生来看，只有几个孩子训练出来了，做事非常麻利，动作很娴熟，非常灵活，如：徐清露、何彦霏、冯政博、钟冠林、方洁。这几个孩子平时扫地也好，洗碗也好，比很多大人都厉害，是假不来的。这也是吴教授说的，心性的神力体现出来了！

6、格物致知，诚意正心。其实很多孩子做事也很不错，但是做事的时候专注力不够，还缺少这份心性的神力。当然我们大人的引导很重要。比如，孩子今天独自完成一餐饭用了三个小时，味道什么都不错，但是我们应该给他总结：今天的成果是成功的，但有没需要改进的地方？如何在效率上下功夫？如果孩子下次能提前十分钟，家长也要表扬孩子进步很大。同样是做事情，结果也是一样，但是过程不一样，这个过程比结果更重要。大家是否这样去引导呢？

7、任何事情我们不要看表面，要通过现象看本质，任何事情的开展都有目的性。我们要跳出作业看作业。

同时也说明了一下最近我为什么每天让孩子抄一些作业？平时印的多，现在印的和抄的同步进行，时间很多吗？当然不是！第一，我们班孩子们写字整体都很不错，可是写字的效率还不够。第二，很多孩子还不会排版，所以我每天抽一点时间给样板给他们抄。排版怎样才好看？我说抄题目也跟平时的排队一样，不能密密麻麻，一定要对整齐，看起来舒服。孩子们都很厉害，一学就会。在质量方面过关了，现在开始从效率上下功夫了。质量第一，效率第二，两者都很重要。希望家长们也能重视起来！事情不是做了就好了，要尽力做好。当然每个人的能力不一样，不可能一刀切，但只要孩子尽到最大的努力，就是100分。

任何事情的开展都有他的目的，希望伏羲人不要想的太多，太复杂，就像教授说的一样，现在开网络书法班九百多人，没有一个学员提出怎样写好字，大家都在关照自己的内心，是否够认真，是否体现出自己的心性。