《点数1-5》反思

13-14（2）兴华幼儿园  杨苗

反思目标：

       我按照以下三个目标完成了整个数学活动，1、尝试手口一致地点数1-5，知道要数一下、点一下。2、初步了解点数的最后一个数代表所有物体数量的总和。3、体验数学游戏的乐趣。

       通过孩子们活动中的表现和对掌握知识程度的口头与书面反馈，我发现：第一，幼儿能够掌握目标1并能体验到目标3所带来的乐趣。说明这2各目标定位较准确，幼儿能够“蹦一蹦、够得着”。第二，大部分幼儿能够手口一致地点数1-5，个别幼儿在点数4和5的时候发生混淆，需要老师引导才能正确点数。这说明，此目标针对的是普遍能达到的程度，一些能力较弱的幼儿需要进行多一些操作练习，老师要多关注他们的能力。第三，幼儿对目标2的初步了解一知半解，虽然点头，但究其原因时却说不出。这说明目标3超过了本年龄段孩子的能力范围。

反思过程：

      1、我发现孩子们能够用点数的方式操作图卡，但是个别幼儿是用手去点，很少用语言去说出来。当老师去逐一指导的时候，可能是因为不熟练或因小班幼儿的胆怯心理这部分幼儿没有出声，在老师的鼓励和一同合作下才手口一致地出声点数。期间还是有2各宝贝没有表达出来，没有很好的完成目标1中的目标。2、当我提完操作要求之后，才发放材料，即便如此由于材料新奇有趣，小班幼儿的注意力多是被它们吸引过去，我补充讲解时，自制力较弱的孩子还在摆弄玩具，没有听到老师讲的知识点，我应该提完要求后请个幼示范，将细节都补充完整后再发材料。3、本次活动的重难点在于幼儿独立完成喂小狗骨头的环节，面对有趣的画面和贴纸，孩子出现了几种情况：1、专注于玩贴纸，忘了操作游戏。2、撕不下来贴纸而耽误游戏。3、看同伴操作很有意思，但是忘了自己要做的小任务。这些虽然在活动中一一解决，但是也显露出平时的锻炼不到位，特别是幼儿小手指肌肉发展的锻炼要增加，要将数学活动与健康领域内容相结合，促进幼儿全方位能力的提高。

反思结束部分：

       最后我以：“为了感谢你们的热心帮助，麦斯一家给你们准备了很多有趣的点数游戏卡，我们到区域中去玩吧。”为结尾，鼓励幼儿到区域游戏中体验数学的乐趣。这一环节中，孩子们如期完成目标3，从知识技能的收获上升到情感的提升，同时家长们认识到区域活动的重要，为今后班级搜集材料、顺利开展个别化学习活动奠定了基础。