【知识点】

一、幼儿游戏的内涵

(一)游戏是幼儿喜爱的活动，是幼儿生活的主要内容

游戏是幼儿喜爱的活动，是他们生活的主要内容。

(二)游戏是幼儿对成长的适应，符合幼儿身心发展的特点

幼儿喜爱游戏并且不断进行游戏，是由幼儿身心发展的特点所决定的。

(三)游戏是幼儿的自发学习

对幼儿来说，游戏不仅仅是一种消遣，还是他们的主要学习方式。

1.学习的目标是隐含的

对幼儿来说，他并没有明确意识到在某个游戏之后，自己要了解什么、掌握什么、会做什么。

2.学习的方式是潜移默化的

由于幼儿在游戏中总是伴随着愉悦的情绪体验，加上积极性、主动性高，因而幼儿在游戏中的学习是潜移默化的，甚至幼儿自己也不知道他是在进行学习。

3.学习的动力来自幼儿内部

幼儿在游戏中学习，是为了满足自身的好动、好奇、操作摆弄物体、与人交往等需要，而不是成人要求他这样做，强迫他学习规定的东西。

二、幼儿游戏的特点

(一)游戏是幼儿的自主活动

游戏是幼儿的自主活动，主要表现在游戏的内容、形式、进程等由幼儿自己选择，而不由成人直接控制。但这并不是说成人对幼儿的游戏没有影响、不起作用，而是说成人不去直接影响、控制幼儿的游戏。

(二)游戏伴随着愉悦的情绪体验

由于在游戏中没有刻意要达到的目标，并不追求某一结果，减轻了为达到目标而产生的紧张和心理压力，幼儿在游戏中容易取得成功，即使不成功，也会因为是游戏、是“假”的、是“装”的，而并不去关注失败，或者说更容易接受失败。因而幼儿在游戏中总是成功的体验强于失败的体验，总是处于愉悦的情绪体验之中。

(三)游戏活动是在假想的情景中发展的

与真实的生活活动相比，游戏总是在假想的情景中开展的，用幼儿自己的话来说，就是“假”的，是“装”的，不是真的。

三、幼儿游戏的种类

一般将幼儿游戏分为以下几种类型：

1.角色游戏

角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏，通常都有一定的主题，如娃娃家、商店、医院等，所以又称为主题角色游戏。角色游戏是幼儿期典型、有特色的一种游戏。

2.结构游戏

凡利用各种结构材料或玩具进行建构的活动都称之为结构游戏。

3.表演游戏

表演游戏是幼儿按照故事、童话的内容，分配角色，安排情节，通过动作、表情、语言、姿势等来进行的游戏。

4.体育游戏

体育游戏是以发展幼儿基本动作，增强幼儿体质，促进幼儿身体健康为主的游戏。

5.智力游戏

智力游戏是通过生动有趣的形式，使幼儿在愉快的情绪中，丰富知识，培养技能，发展智力的游戏。

6.音乐游戏

音乐游戏是幼儿在音乐和歌曲伴唱下进行的游戏。例如教师让幼儿边唱歌曲“找呀找朋友”，边让小朋友去找朋友，歌曲唱完后，小朋友也找到了朋友。