听了那么多节课，我最喜欢的还是《幼儿园阅读活动的多种形式》这一节课。我个人是比较倾向于幼儿阅读习惯的培养，关于阅读的培训活动我比较关注，也参加过蛮多的培训活动，包括公益性的活动，我参加了七八场。专家的建议都挺好的，只是如何解决教师日常教学中的问题，却一直处于泛泛而谈的状态，没有给我们给予实质性的指导。

而这一节课的老师讲得特别好，干货满满，人眼前一亮，给予我很多启发。

因为这一节课正好解决了我们阅读教学中一直困惑的问题，专项攻破架构绘本阅读新模式读玩演一体化,打破阅读教学的“沉闷”。

她举了刘焱教授例子，即北京师范大学权威的幼儿园阅读活动研究“两寻找，三研究”项目。

两寻找:寻找身边好玩具寻找身边好童书；

三研究:研究玩具和童书研究儿童。

两寻找。三研究，课题研究的终极目标，是让幼儿园阅读活动科学化、体系化、自主化，发展好儿童成就好老师!

一开场，刘畅老师就点出幼儿绘本阅读活动的几种形式。

一、以绘本为载体的活动。早期阅读活动、故事教学活动、语言活动、综合活动、主题活动。

1、以绘本カ載体的早期阅读活劫。

目的:培养幼儿的阅读兴趣，养成幼儿的阅读习惯，训练幼儿的阅读能力，

策略:人手一本

眼不离图，手不离书。

特点:有效建立幼儿与书的直接互动。

突出绘本的本体性功能，流程相对严谨，教学方法有迹可循。

2、以绘本为载体的故事教学活动

目的:加强幼儿的听觉想象力、记忆力、理解能力。

策略:教师在熟悉文本的前提下，抛弃文本，用声情并茂的方式给幼儿讲故事，并随时进行互动

特点:对教师文本解读能力和讲故事的技能技巧要求比较高。

3、以绘本为载体的语言活动。

目的:对于语言领域听、说读、写能力的培养

策略:涉及多种形式，看图说话等。

儿歌、文字符号的感知、谈话活动等

特点:一般是全班使用一本图书。

在听、说、读、写的领域范畴中，多数教师更倾向于关注幼儿讲说能力的训练

4、以绘本为载体的综合活动。

目的:发展幼儿的多元智能。

策略:教无定法、随机应变。

特点:一个活动涉及多个领域。

普通老师难上手，课程评估难度大。

很多时候活动的成败取决于老师的个人魅力，因此，这种教学形式的可复制性差。

5、以绘本为载体的主题活动.

目的:围绕绘本主题，开展语言领域活动的同时进行多元化的领域渗透。

策略:系列活动涉及多个领域，包含多个课时，使用多种形式。

特点:既能关注到图画书的本体性功能，又能让幼儿走出书本走进生活中的各个领域。

二、刘畅老师向我们展示了绘本主题教学的活动教研成果，即一个绘本分为四个课时来上。

三、我们幼儿园目前也采取了这样的教学模式，但对于第三、第四课时的教学模式还存在诸多疑惑，刘畅老师这一场讲座，给我们带来了“及时雨”，为我们答疑解惑。

1、第一课时，通读。

（1）、通读VS早期阅读活动。

刘畅老师给我们介绍了一个很好用的傻瓜流程，即：一导二问三自主四个片段来共读从头到尾讲- -讲约定下次继续聊，

（2）、通读VS故事教学活动。

A、教师入戏。利用道具，降低教师讲故事的难度，通过入戏转换不同的人称说故事。

B、偶说故事。老师做主持人，偶来说故事，方便随时跳出故事与幼儿互动。

C、公仔箱。公仔箱的作用很多，集体教学时可以讲故事，区域活动时练故事，班本活动时演故事。可谓一物多用。

2、第二课时，精读。精读就是核心价值精挖掘，综合活动不含糊。

（1）、精读VS综合活动

刘老师强调一定要给孩子读经典文学，一部能够经得起时间和空间考验的作品，定承载着普世性的文明和价值观。它能让孩子和历史中的先贤对话，能滋养孩子的心灵，带给孩子真、善、美的感悟，教会孩子受用终身人生的哲理。

老师以《青蛙王子》王子为例，给我们进行讲解。

例子：

“亲爱的小朋友们:

女巫向我报告了一个非常不好的消息，王子没有遵守跟我的约定，偷吃了树上的毒苹果，按照约定，他会因此变成一只青蛙。青蛙一直恳求我，我因此变得很为难，不知道该不该惩罚他。

小朋友们能帮帮我，帮我出出主意好吗?谢谢你们。

正在头疼的女巫”

接下来一一呈现：线索条件，坐针毡，观点与角度，替身，魔镜报告女巫，女巫的求助信。

青蛙:为什么不遵守跟女巫的约定？如果是你，该如何处理这件事？

1.惩罚

2.罚轻一点

3.犹豫

4.用条件交换

5.不罚

最后，老师边把手放在青蛙身上，一边替青蛙说一句能够改变坏结局的话。

3、第三课时，玩创意，围绕绘本主题，进行领域延伸。

老师以《奶奶的花旗袍》这一节课为例。

科学领域：不同的面料

社会领域：各民族的服装

健康领域：穿衣卫生

艺术领域：我是设计师

休闲区：角色表演

4、第四课时，演戏剧。

戏剧形式有很多，区域、班级和园所等几种形式。

（1）、园本戏剧活动：自发性扮演游戏。

（2）、班本偶剧场：《三只小猫》的例子。

（3）、班本盒子剧场。影子剧场。

（4）、戏剧进校园。

（5）、戏剧游园活动。

演戏剧这一课时，老师给我们看了不少视频和照片，让人大开眼界豁然开朗，学到了很多方法。

总之，幼儿园幼儿阅读形式多!通读、精读、玩和演，一二三四起步走。

通读关注读本身，口诀记牢就上手，一导二问三自主，四片段来五通读。精读围绕价值观，综合活动不含糊。领域延伸和戏剧，围绕主题读玩演!

很好的一节课，值得听！